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동기론
제1절. 동기의 개념
Maslow 욕구체계론 (Need Hierarchy Theory)
Porter 욕구만족질문지 (NSQ : Need Satisfaction Questionnarie)
Sergiovanni, Carver
Herzberg 동기-위생이론 (Motivation-Hygiene Theory)
Alderfer 생존-관계-성장이론 (ERG : Existence - Relatedness - Growth Th
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대한 발휘하는데 초점을 둠. 제4장 동기부여
제1절 동기의 본질
1. 동기의 정의
2. 동기유발의 기본과정
제2절 내용이론
1. 머슬로의 욕구 계층이론
2. 앨더퍼의 ERG이론
3. 허즈버그의 욕구 충족 요인 이원론
4. 맥클랜드의
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행정가는 학교경영상의 의사결정을 민주적, 합리적, 능률적으로 하여야 한다.
⑧학교행정가는 민주적이며 교육적인 지도성을 발휘해야 할 것이다. 8-2강 동기 이론
2. 과정이론
(1)브롬의 기대이론(Expentancy Theory)
1)내용
2)동기과정의
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대한 발전과 새로운 관심, 또는 조직에서 목표설정의 기법을 인정하게 되었다. 작업동기에 대한 인지적 과정으로써 목요이론은 1970년데에 아주 널리 보급되었다. 충분히 개발되지 못했는데도 목표이론은 교육행정가들에게 유용한 분석적, 실
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동기에 중요한 시사점을 제공하는 것은 바로 이러한 서로 차이나는 원인귀속의 개념이라고 설명한다.
<참고문헌>
곽영우, 김준기, 안규철 외 4명 공저. <<교육행정 및 교육경영>>. 서울: 과학과 예술, 1994.
김성렬 외 6명 공저, <&l
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동기를 이끌어 주는 일은 교사의 의무이다. 아이들에 대한 끊임없는 관심과 교사의 학생들에게 대한 적극적인 활동 들은 한 아이의 인생을 바꿔 놓을 수도 있다. 아이들의 욕구, 잠재력, 학생들이 기대하고 있는 것 등을 잘 파악해서 그것들을
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Vroom의 기대이론
☞인간의 사고와 이성을 지닌 존재로 현재와 미래의 행위에 대한 의식적인 선택을 한다고 가정하고 동기화 과정에서 개인의 지각의 중요성을 강조
(기본가정)
- 인간은 그들의 욕구, 동기, 과거의 경험에 대한 기대를 가지
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후의 결과 – 보상 수준, 크기가 행동 유도
인지 (Cognition): 행동 결과에 대한 예측이 행동 유도 (목표지향적, 의도적)
상황이론: 조직내의 상황이 행동을 유도 1. 동기 부여 이론의 전제
2. 행동 추동의 요인
3. 인간행동과 동기
4.
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동기가 유발되었을
경우 목표를 지향해서 행동하려는 태도를 지니게 함
3. 강화적 기능
- 어떤 행동을 하도록 행동을 강대 시키는 것
4. 선택적 기능
Maslow의 욕구체계론
5단계- 잠재적 성취, 자아표현
최대한의 자아발전,창의력
4
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필요한 지도성 이론은
행동적 접근(behavioral approach)인 것이다. 교육 행정 교육 경영
1 .매슬로우(Maslow)의 욕구 계층 이론
2 .허츠버그(Herzberg)의 동기위생이론
3 .브룸(Vroom)의 기대이론
3 .포터와 러울러(Porter and Lawler)의 기대이론
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