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서수연, 〈논평 내용 typed〉,《2011년도 서울대 대학국어 05번》, 2011.6.2, http://club.cyworld.com/ClubV1/Home.cy/54690303, 2011.6.6.
서혜정, <진로진학상담교사, 기대가 너무 컸나…>, 《한교닷컴》, 2011.4.11, http://www.i-ken.com/APP/news/article.asp?idx=36875., 2011.5.1
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서 론
1. 집단따돌림의 배경
2. 집단따돌림의 개념
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 유형
2. 집단따돌림의원인
1) 사회문화
2) 학교환경
3) 가정
4) 개인
3. 집단따돌림의 실태 및 심각성
1) 실태
2) 현황
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정 개념
2. 교육과정 유형
가. 교과 중심의 교육과정
나. 학문 중심의 교육과정
다. 경험 중심의 교육과정
라. 인간 중심의 교육과정
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서울대 유영제(劉永濟)입학처장은획일적인 공교육 시스템이 문제가 있지만 이는 대학에도 책임이 있다”고 전제,대학들도 공교육 강화에 도움이 될 수 있는 방안을 모색해야 한다고 강조했다. 서울대 김안중(金安重교육학)교수도 교육 현장
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자기 실현을 위한 평생 교육의 기회 제공은 개인과 국가의 미래 발전을 위해 필연적이다.
이를 위해서는 지금 시행되고 있는 평생교육 학습 제도를 누구가 쉽게 접근하여 배움의 기회를 얻는 3가지 학습 제도 중 더 많은 장점을 갖고 있는 학
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서는 자기 이해와 직업의 세계를 탐색하여 올바를 진로를 선택함과 동시에 이를 실천하고자 하는 마음이 진실로 중요하다 하겠다. 따라서 중학생들에게 적용한 진로 교육 프로그램 적용을 계속할 수 있는 기회를 제공하여야 한다. 제14장
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아주대학교 교육대학원. 석사학위논문.
7. 이미숙(2008). 보육시설 평가인증제에 대한 어머니의 인식과 평가인증제 이후 만족도. 원광대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유치원 평가인증제 개관
2. 어린이집 평
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1) Affirmative Action
2) Affirmative Action의 전개과정
2. 미국과 영국의 예로 본 Affirmative Action
1) 영국
2) 미국
3. 서울대의 지역균형선발제
1) 지역균형선발제
2) 의의
3) 2007년도 서울대 수시모집 입시결과
Ⅲ. 나오며
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입학 전형 자율화의 바른 길 모색: 대학과 정부의 역할’, 대입자율화시대의 대 입전형제도 발전방향, 서울한국교육개발원, pp23-44.
김정희, ‘입학사정관 도입의 의의’, 대학입학자율화와 입학사정관제도, 대학교육 156호, 서 울: 한국대학교
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서 인지 성공에 대한 두려움이 있는 듯 했습니다. 하지만 명산 10봉을 등반했을 땐 회원 모두에게 큰 도전정신을 줄 것이라고 생각했습니다. 이러한 생각을 가지고 제가 직접 계획을 세워 나갔고 세부 일정을 만들어 추진해 나갔습니다. 그리
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