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문항의 형식을 다양하게 혼용할 필요가 있음
ㆍ절대평가로 이루어져야 함
ㆍ문항 → 신뢰도가 높은 선택형과 서답형 문항 사용
(신뢰도가 낮은 논문형이나 서술형 문항을 사용하면 비효과적)
ㆍ평가 후에는 반드시 피드백이 제공되어야 한다
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낮은 문항
변별력이 (-) : 반드시 제외
3) 문항반응분포
- 피험자 집단의 학습자들이 문항의 각 답지에 어떻게 반응하고 있는가를 기술하고, 이를 기초로 하여 분석하는 것을 의미한다.
- 분석의 대상이 문항 그 자체가 아니라 문항속에 포함되
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평가방법은 지필검사, 관찰, 면담, 계산기와 컴퓨터의 활용 등 다양한 평가방법을 활용한다.
연구과제3) 앞에서 제시된 대안적인 개념적 지식의 평가문항을 모두 해결하고 전통적인 개념적 지식의 평가 문항과의 차이점에 대하여 토론하여라
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평가와의 상호보완
○ 강의평가 내용의 타당성 제고
강의평가 항목의 합리적 조정
교수업적 평가 영역 중 학생지도 교육 부문을 강화 확대
강의 평가에 대한 학교의 홍보와 사전 교육 실시
강의개선 프로그램 개발
다양한 평가문항과 양식
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가족자원봉사의 효과
7) 가족기능
3. 아동학대의 실태
4. 아동학대 프로그램 현황
5. 선행 프로그램
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 목적
2. 프로그램 목표
3. 프로그램대상
4. 프로그램 내용
Ⅲ. 결론
1.평가방법
Ⅳ. 참
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필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구가설
Ⅲ. 이론적 배경
1. 애착의 개념과 특성
2. 대인불안의 개념과 특성
3. 대학생의 이성교제
Ⅳ. 연구 방법
1. 자료수집 절차 및 분석방법
2. 측정도구
Ⅴ. 결과
Ⅵ. 논의 및 결
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가급적 연구의 변인에 침해 받지 않도록 해야 하는 것이 중요하다. 평정척도에 평가를 적용할 수 있도록 평가를 실제적인 현장에서 실시해도 괴리감이 있지 않게 적절한 구성/구상이 되어 문항이 꾸려졌는지, 그리고 연구자도 평가를 할 대상
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필요성과 실제 교재교구 개발에 기록작업의 적용방안을 기술하시오.
1) 교재교구 개발을 위해 기록작업을 해야 할 필요성
2) 실제 교재교구 개발에 기록 작업의 적용방안
3. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가
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가지를 쓰고, 각각을 상세히 설명하시오.
1) 연구문제의 중요성
2) 연구 가능성
3) 연구의 수행 가능성
4. 다음 변수의 척도 수준을 쓰시오.
① 통증 강도(거의 없다, 보통이다, 심하다)
② 혈액형
③ 체온
④ 키
⑤ 체중
5. 서술통계의
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선정방법
④ 급여 산정 방법
⑤ 재원
⑥전달체계
(4) 기대효과
(5) 기초노령연금법 시행에 대한 평가
➀ 긍정적 평가
➁ 부정적 평가
3. 결론
(1) 개선 방향
(2) 공정성과 기초노령연금
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