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만큼 이해도 하고 실험시간 또 한 줄일 수 있다는 것을 느꼈다. 다른조에 비해 빠르게 실험하고 결과 또한 원하는 결과를 얻어서 좋았다. 다음실험도 열심히 준비해야겠다. 1. 실험 목적
2. 기본 이론
3. 실험 결과 및 분석
4. 고 찰
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알 수 있었다. 조교
님이 왜 실험값을 미리 구해오라고 하셨는지 이해가 갔다. 굳이 실험을 빨리 끝내기 위함이 아니라 실험을 제대로 이해하고 파악하기 위함이였다. 1. 실험 목적
2. 기본 이론
3. 실험 결과 및 분석
4. 고 찰
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예비레포트에서는 입력이 펄스 파형이어서 실제와는 조금 다른 시뮬레이션 결과가 나왔지만 펄스와 DC 사이에 큰 차이는 없기 때문에 그다지 문제될 것은 없었다.
조교님 이번 실험도 수고 많으셨습니다. 1. 설계실습 내용 및 결과
2. 결
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aver.com/hodol1735/sea1-3.htm - 세시민속놀이
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고교생이 알아야 할 물리스페셜, 신원문화사 Ⅰ. 문제 인식
Ⅱ. 토론과정
Ⅲ. 탐구 문제
Ⅳ. 탐구 가설
Ⅴ. 탐구 계획
Ⅵ. 탐구 과정 & 분석
Ⅶ. 결과종합
Ⅸ. 참고문헌
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학 과
학 년
분 반
조
학 번
성 명
검 인
서기 20 년 월 일 (검) - 굵은 골재의 비중 및 흡수량시험 -
<시험의 목적>
<시험 기구>
<시료>
<시험방법 순서>
<참고사항>
실험명 : 굵 은 골 재 의 비 중 및 흡 수 량 시 험
시 험 일
시
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실험에 대해 자신감도 생기고 실험할 때에도 실수가 줄 게 되었고 보고서 쓰는 것에 대한 두려움도 조금 줄어든 것 같다. 게다가 조원 사람들끼리도 협동을 잘하여 원활한 실험을 할 수 있어 좋다. 1.실험결과
2.토의 및 분석
3.오차원
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1)
연구자(연도) - 심은보(2011)
연구제목 - 세대통합프로그램에 의한 미술교육 효과 : 유아의 정서적 효과 및 수업 만족도 분석
논문 (2)
연구자(연도) - 이승자(2007)
연구제목 - 아동·노인간 세대 공동체교육 프로그램의 효과에 관한 연구
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실험과정1)~4)에서 구한 데이터로부터 시간에 따른 추의 변위, 추의 속도 및 가속도를 같은 시간축 그래프에 그린다. 이 3 물리량이 모두 같은 주파수로 조화 진동을 하는가? 그래에 나타나는 이 3 물리량 간의 위상차를, 이들 물리량간의 관계
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개념이 현실적으로 다가오게 되어서 더욱 의미가 있었던 것 같다. 예비레포트에서 예상했던 대로 깔끔한 결과를 얻어낼 수 있어서 만족스럽다.
조교님 이번 실습도 늦은 시간까지 고생 많으셨습니다. 1. 설계실습 내용 및 결과
2. 결론
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1. 보일 법칙의 정의와 특성
2. 보일 법칙의 역사적 배경과 발견 과정
3. 보일 법칙의 실제 응용 사례
4. 샤를 법칙의 정의와 특성
5. 샤를 법칙의 과학적 발전 과정
6. 샤를 법칙의 응용 및 실생활 사례
7. 보일 법칙과 샤를 법칙의 비
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