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실험 기구(모르는 실험 기구만 확인한다.)
솔레노이드 형 전류 천칭 500 mg Rider 소형 He-Ne laser 형stand
<예비 Report>
자기 유도
(전류 천칭)
담당 교수:
학과:
학번:
이름:
실험 조:
조원: 1. 실험 제목
2. 실험 목적
3. 실험 원리
4. 실험 방
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11) 거리와을 각각 10cm 정도씩 줄이면서 과정 3) ― 10)을 반복하고, 역시 운동 량 보존 법칙이 만족되는가를 확인한다.
7. 예비 고찰
이번 실험은 물리학의 기본적인 법칙인 뉴턴의 법칙을 비롯한 관련 법칙에 대해서 에어 트랙으로 알아보는 실
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등가성, Ip, S.W., Toguri, J.M. ,Chapman and Hall, P688-692쪽 1. 실험제목
2. 실험목적
3. 실험이론
- 기체흡수(gas absorption)
- 충전탑
- 충전물 및 그 조건
- 공극률(porosity)
- 편류(channeling)
- 부하점(loading point)
- 조작선과 평형선
- McCabe-Thiele법
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1802
22.55
100
23.25
0.792
21.699225
27.39801
0.8725
18.93257
19.52
토의사항
우리 이번 실험은 각 부피%별 메탄올의 표면장력을 측정하는하는 실험이었습니다. 처음에는 실험도중 50℃일 때 20℃와 같은값이 나왔다. 우리는 실험도중 이 원인이 항온조에 평형
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나오게 되어 결론적으로는 에테르는 존재하지 않는다고 판단하게 되었다. <예비 레포트>
1. 실험목적
2. 이론 및 배경
3. 실험기구 및 장치
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<결과 레포트>
4. 실험방법
5. 실험결과
6. 실험결과분석
7. 토의 및 심화
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학교 특수교육 학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표논문집-통합교육의 현황 및 과제, 1996
4. 이소현, 박은혜, 『특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학 지사, 1998.
5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영
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150˚의 차이도 뚜렷이 알지 못한 체 레포트를 작성하였다.
그리고 관성 모멘트의 데이터가 이론값과 실험값의 차이를 보인다고 하였는데, 막상 계산해보면 큰 차이를 보이지 않는 것 같다. 기껏 해봤자 5%이내의 차이인데 큰 오차율을 보이며
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학수업을 위한 신문 활용, 군산대학교 교육대학원
ⅴ. 박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
ⅵ. 일본홀리스틱교육연구회 저, 송민영·김현재 옮김(2000), 홀리스틱교육의 이해, 책사랑 Ⅰ. 과학교육(과학과교육) 실험
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서울부모회 공청회 자료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안, 2000
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표 논문집- 통합교육의 현황 및 과제, 1996
3. 박승희, 『통합교
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학습」프로그램 운영 연구. 배재대학교 학생 생활상담소, 1, 17-37.
김신영(2003). 유아교육 현장에서 예비 유아교사들이 인식한 교사들의 어려움. 유아 교육연구, 23(2), 28-30.
김신옥(1998). 유아교육과 교육과정에 대한 유치원 교사 및 대학생의 인
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