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실험데이터에서도 적용되는 것을 보면서 좀더 BJT소자에 대해 이해하게 되고 이론적으로도 복습하는 시간이 되었습니다. 1. 실험주제
2. 실험 목표
3. 부품과 실험장치
4. 실험 절차 및 결과
• 저항계를 사용한 바이폴라 트랜지스
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실험과 조사를 통해 확장되게 알 수 있었다. 멀티미터 사용법과 옴의 법칙
< 전기회로 및 실습 예비 + 결과 보고서 >
1. 실습 목표
2. 실습 관련 이론
① 브레드 보드 (사용법)
② 멀티미터 (사용법)
③ 저항 읽기
④ 전류계, 전압
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학과 교육과정 해설서, 교육부
ⅳ. 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 교육부
ⅴ. 서울교육대학교 1종 도서편찬위원회(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 서울 교육부
ⅵ. 우정호(1998), 학교 수학의 교육적 기초, 서
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학과 교육과정이 편성 운영 될 때 21세기 사회에 대처할 수 있는 인간을 육성하는데 수학교육이 그 몫을 담당했다고 말할 수 있을 것이다.
참고문헌
강완·백석윤, 초등수학교육론, 서울 동명사, 1998
김응태·박한식·우정호, 수학교육학개론,
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2. 실험 원리
ㄱ. 옴의 법칙
ㄴ. 저항의 접속
ㄷ. 직렬 연결의 전압과 전루
ㄹ. 병력 연결
ㅁ. 전류분재와 전류의 크기
ㅂ. 직.병력 연결의 합성저항값과 전류
ㅅ. 키르히호프의 법칙 (전류 법칙, 전압법칙)
3. 실험기구 및
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실험이 잘 되었다고 생각하며 파형 및 그래프 역시 LPF와 HPF의 특성과 잘 부합되도록 나타났기 때문에 만족스러운 실험이었다고 생각된다.
이번 실험을 통해서 주파수의 크기에 따라 RC, RL회로에서 출력되는 전압의 크기가 달라짐을 알 수 있
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구성된 전가산기
X + Y + Ci
○ 예상 출력 파형
(4) 2-비트 병렬 2진 가산기
○ 예상 출력 파형
(5) 4-비트 2진 전가산기와 2의 보수를 이용한 4-비트 2진 전감산기
○ 예상 출력 파형
Full adder와
Full subtracter
(예비) [ 실험목적 ]
[ 이론 및 예측 ]
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느끼지 못할 정도의 세기라는 것도 알 수 있었고, 레포트를 쓰면서 지구의 자기장이 어떻게, 왜 생기는지도 알수 있었다. 1. 실험목적
2. 실험기구
3. 실험이론
4. 실험방법
5. 실험결과
6. 주의사항
7. 검토 및 토의
8. 결론
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2Ω
= 4.4 Ω
최종적으로 다음그림 같이 테브낭의 등가회로가 완성되고 부하저항 RL을 달아서 부하저항에 흐르는 전류와 전압을 구한다.
IL = VTh /(RTh + RL)
= 8V / (4.4Ω+ 2Ω)
= 8V / 6.4Ω
= 1.25 A
VL = IL x RL
= 1.25A x 2Ω
= 2.5 V
3.실험 회로도 및 실험
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학』 서울: 학지사, 1999
2. 임의영(1993), 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사
3. 임규혁, 『학교학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
4. 여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 200
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