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2) 예습 과제의 제시
Ⅵ. 한국전통회화교육(한국화지도)의 지도방법
1. 화훼화(花卉畵)·정물화(靜物畵)
2. 풍경화(風景畵)·인물화(人物畵)
3. 조형실험(造形實驗)
Ⅶ. 한국전통회화교육(한국화지도)의 문제점과 대안
Ⅷ. 결론 및 제언
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서울=뉴시스 유상우 기자
http://blog.naver.com/cfeorg/140030489430
장윤수 지음 북한사회론
자유 북한 방송 김민수 기자 http://blog.naver.com/yjugremrin/100017282221
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=289&office_id=214&article_id=0000022115&menu_id=115
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학교 전문교과 교육과정
교육부(1997), 고등학교 교육과정, 교육부
곽형식(1998), 취업지도와 직업교육, 서울 학문사
교육부(1995), 중·고등학교 교육과정 해설
강무섭 외(2000), 실업계 고등학교 종합대책 연구, 서울 한국직업능력개발원
부안여자
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목표
Ⅴ. 유아체육의 기본원리
1. 자발적인 활동의 원리
2. 흥미의 원리
3. 실험의 원리
4. 개별화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
Ⅵ. 유아체육의 체육활동
Ⅶ. 유아체육의 교사 역할
Ⅷ. 향후 유아체육의 방향
참고문헌
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학영재교육센터
박성익(1998), 영재를 위한 교수·학습전략, 과학영재교육센터 세미나집
신세호·장언효(1980), 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집
서울중등발명교과교육연구회(2004), 발명영재판별도구 개발 및 활용에 관
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서울○○초등학교 교육과정
서 론
본 론
Ⅰ. 성북교육 및 우리학교 교육 목표(추진방향)
Ⅱ. 학교 특색 사업
Ⅲ. 학교 교육과정의 편성 및 운영계획
1. 학교 교육과정의 편제
2. 학년별 영역별 시간배당 기준
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강조
3. 과제중심모델의 등장배경
4. 과제중심모델의 이론적 기반
1) 단기치료의 영향
2) 경험적 기초
5. 과제중심모델 실천
1) 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2) 개입과정
6. 과제중심모델의 문제점 및 한계
참고문헌
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2)로 재구성
‘빛에너지’,‘에너지 자원’,‘에너지 자원의 절약’삭제
신설
신설
교수·학습방법
방법
13개항 제시
교수 학습 방법
22개항 제시
평가
평가의 주안점, 방법, 도구개발 및 활용, 결과 활용 등 4개항 제시
평가의 주안점, 방법, 도
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실험 부터는 혼자해도 다른 조한테 뒤쳐지지 않도록 좀 열심히 공부를 해 와야 겠다. 수고하셨습니다. [Lab.3] 압전부저, 릴레이, Photo-coupler, DC모터 인터페이스 회로 실습
[1] 목적
[2] 부품 및 실습기기
[3] 기초이론
(가) 부저(Buzzer)
(
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2) 인산나트륨
(3) 제올라이트
(4) 재오염방지제
(5) 형광증백제
11. 환경오염 및 생분해 관련 실험과 그 결과
(1) 활성오니법
1) 개요
2) 결과
3) 결론
(2) LAS와 AOS의 생분해
1) 개요
2) 결과
3) 결론
12. Result & Discussion
13. 결론
14. 참고
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