|
선생님, 한국복지재단, 1995
4. 송홍철, 독자반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교, 1999
5. 서혜정, 동시를 통한 통합적 접근: 봄·동물·비, 창의사고, 1999
6. 이원희, 동시에 있어서 비유와 상징의 표현에 관한 연구, 진주교육대학교, 20
|
|
|
선생님 또는 다른 교사들과 자신의 생각에 대해 토론을 할 수 있다. 이것은 과제에 대한 연구 조사 후에 그 상황에 대한 보고를 하는 기회를 제공하게 된다. 이런 과정에 대한 준비작업은 수행된 연구 학습을 재검토에 대한 실질적인 필요성을
|
|
|
선생님이 꺼내 볼게요.
(방부제를 꺼내며) 친구들 이거는 어디에서 봤어요?
C: 어~ 김 먹다가 본 적이 있어요.
C2: 어? 근데 그거 왜 들어있지?
T: 음~ 이거는 음식이 상하지 않도록 하는 방부제라는 거예요.
그러면 이거는 먹으면 될까요? 안될까
|
|
|
특수목적고등학교(특목고)
1. 개요
2. 강점
3. 약점
Ⅴ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)과 특성화학교
1. 교육 프로그램의 다양화?특성화
2. 학교운영의 자율화?분권화
3. 학교선택권과 학생선발권의 부여
Ⅵ. 고등학교평준화정책(
|
|
|
선생님이 될 수 없어요>, 프리미엄북스 Ⅰ. 이 주제를 선택하게 된 동기
Ⅱ. 교사의 권위에 대하여
1. 교권의 개념
(1) 교권의 의미
(2) 권위의 특징
(3) 직위상의 권위와 전문지식의 권위
(4) 권리의 특징
2. 과거 교사의 권위
3. 현재
|
|
|
채용, 연수를 둘러싼 문제와 개혁동향, 한일교원정책비교 국제학술 심포지엄 (226-239), 한국일본교육학회.
Chou, Victoria. (1999). The issue is quality: Comprehensive redesign of teacher preparation and professional development at UIC. 박병학, 박남기, William Schubert 외 4인,
|
|
|
특수 재능 교육(사고? 탐구?창조) 프로그램
Ⅶ. 우뇌교육프로그램 사례
1. 왼손으로 쓰고 그리기
2. 이야기를 들으면서 보지 않고 그리기
3. 꽃병-얼굴 그림 그리고 상상하여 그리기
4. 꿈 꾸었던 모습 나타내기
5. 대상의 윤곽선만을 보면
|
|
|
예고
-중국 사회주의 정권의 수립과정과 소련의 동 아시아 영향을 간략히 설명한다.
동영상을 시청한 후 소감을 적어보고, 동아시아의 진정한 평화를 위해 한 중 일 3국은 어떠한 노력을 해야 할 지 생각해보게 한다.
- 한중일 근현대사 연표
|
|
|
채용된 대다수 조리사분들이 최저임금을 받고 있다는 점을 고려할 때, 무턱대고 조리사분들에게 선천성 대사질환을 가진 영유아를 위한 특수 조제식품을 매 끼니마다 조리하고 그에 따른 법적인 책임을 지라는 것도 상식에 맞지 않는 일이라
|
|
|
선생님의 책읽기 지도 I. 책읽기 교육이란
1. 독서 교육의 정의
2. 독서 교육의 필요
II. 연령별 독서지도-발달단계에 맞는 독서
1. 태교시대 (0세)
2. 자장 이야기 시대 (1,2세)
3. 그림책 시대 (3,4세)
4. 옛날이야기 시대 (5,6
|
|
메뉴펼치기
