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250ｍｇ／ｄｌ이상으로 상승할 대나 다른 질병으로 아플 때는 소변내 케톤검사가 필요하다.
④ 검사 후에는 반드시 기록해 두도록 하고 검사시 약 및 ｓｔｒｉｐ은 열 , 빛, 습도에 접 하지 않도록 보관하고 여행시에도 검사는 정규적으로 하
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및 필요성
Ⅱ. 수업평가의 쟁점과 그 개선을 위한 유의 사항
1. 수업평가 목적의 복합성
2. 후진에 의한 선진의 평가
3. 효과적인 수업의 개념정의를 위한 합의의 어려움
4. 수업 개선을 위한 수업평가 결과의 활용의 한계
5. 수업 개선
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과정에서 항상 다음과 같은 질문을 스스로에게 해 볼 필요가 있다
2. 유아들은 다양한 감각과 상상력을 자극하고 시각적 어휘를 늘릴 수 있는 다양한 재료의 경험이 필요하다
Ⅷ. 유아 미술교육의 지도방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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2. 사회복지에서의 사례관리의 핵심적 기능과 특징
1) 사회복지에서의 사례관리의 핵심적 기능
2) 사회복지에서의 사례관리의 핵심적 특징
3. 평가 시 주의해야할 사항과 자신의 의견을 개진
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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2004.
정재윤, 『 정치리더십과 한국민주주의』, 나남출판, 2003.
최 진, 『대통령 리더십』, 나남출판, 2003.
황주홍, 고경민 『 한국의 리더와 리더십 지도자론』, 건국대학교출판부, 2003.
2. 웹문서 및 기타 참고문헌
『삼성경제연구소 포럼(리더
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2009. 가족복지론. 동문사.
김정진 외. 2007. 사회복지실천기술론. 서현사.
김혜영 외. 2009. 사회복지실천론. 공동체.
박귀영 외. 2010. 사회복지실천론. 양서원.
보건복지부. 2010. 2010년도 사회복지관 및 재가복지센터 운영안내.
보건복지부. 2010. 201
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및 발표
5. 탐구활동에 대한 평가
Ⅴ. 집단탐구학습(수업)의 적용시 유의사항
Ⅵ. 집단탐구학습(수업)의 과정
1. 문제 상황의 제시
2. 탐구문제의 확인 및 세분화
3. 탐구계획의 수립
4. 탐구의 실시
5. 탐구 결과의 발표
6. 탐구에 대한
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자기 입장을 취하게 하고 그것의 타당성을 발표하게 한다
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 학습과정과 모형
1. 학습의 과정
2. 가치갈등 학습 모형의 특징 및 유의점
Ⅵ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모
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2) 선행학습 없이는 학습목표를 성공시키기는 힘든 경우가 많다.
3) 사교육에 대한 억제보다 공교육의 질을 향상시키는 것이 우선이다.
6. 선행학습 해소 및 학교 교육 개선 방안
1) 학교 밖 요인 해소 방안
2) 학교 교육 개선 방안
참
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사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
1. 교육평가의 일반적인 절차
2. 유아 성격검사도구 문항을 만드는 이유와 목적
3. 유아 성격검사도구
1) 유아 성격검사도구의 구성 내용
2) 유아 성격검사도구의 20문항
4. 유아 성격검사도구
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