|
서울 : 대한수학교육학회, 2001
한종희, 고등학교 2학년 학생의 극한에 대한 오개념과 오류에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 1997
한태상, 서예 교육, 서울교육대학교, 2001 Ⅰ. 자기학습지도(수업지도)
1. 학습 과제의 적정
|
|
|
2000
『인지와 창의성』 홍순정 · 김재은 · 이연섭 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2006
『과학교육론』 권재술· 김범기· 우종옥· 정완호· 정진우· 최병순 공저, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달이론
|
|
|
2. 이군헌(1992), 강대국의 영재교육동향과 한국의 영재교육, 발전방안에 관한 연구 과학영재연구
3. 조석희·김영민·박성희·전경원(1992), 중학교 영재를 위한 과학과 심화학습 프로그램, 서울 한국교육개발원
4. 조석희·박성익·오영주(1999), 대
|
|
|
2007.02) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
A. 지능에 성차가 존재하는가?
[1] 문제 제기
[2] 남자와 여자의 뇌는 다르다
[3] 성별에 따른 지능의 차이
① 유아의 지능과 창의성과의 관계, 윤은정
② 유아의 정서지능과 지능과의 관계연구,
|
|
|
2000). 창의적 인성 검사 개발. 교육심리연구.
한국교육개발원 (2012). 미래 한국교육의 발전 방향과 전략, 2013~2017년 핵심 교육정책 과제를 중심으로(연구보고RR 2012-09).
한국교육심리학회(2000). 교육심리학 용어사전. 학지사 Ⅰ. 서론 1
|
|
|
과학사
▷ 구자억 외(1998), 영재교육과정, 서울 한국교육개발원
▷ 신세호(1979), 영재교육의 이론, 연구보고서, 한국교육개발원
▷ 이군현(1988), 영재교육학, 서울 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 개념
1. 미국 문부성의 정의
2. 렌줄리의 세
|
|
|
2) 236-245
이난희. 정신간호사의 자기효능감, 직무스트레스, 소진의 관계. 이화여자대학교 대학원. 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 건강관리조직이 갖는 특성
1) 병원조직의 특성
2) 자신이 속한 간호조직의 특성
2. 과학적 관리론, 인간적 관
|
|
|
서 창의성 검사를 위한 실제 검사 도구를 작성해 보면서 유아의 창의성에 대해서 더욱 깊이 있게 이해할 수 있게 되었다고 생각한다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』
|
|
|
과학, 한국방송통신대학교, 2010
이필렬, 인간과과학, 한국방송통신대학교, 2001
예지각 편집부, 인간과 과학, 예지각, 2009
은하출판사 편집국, Prime 인간과 과학, 은하출판사, 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. [인간과 과학] 교재를 읽고 과학이란 무엇인가
|
|
|
2009
동아일보사『新東亞』,통권 581호, 2008.02.01
오세훈『우리는 실패에서 희망을 본다』,황금가지, 2005
이정복『21세기 민족통일에 대한 사회 과학적 접근』, 서울대 출판부, 2002
임채원『사회투자국가 -미래한국의 새로운 길-』,한울, 2007
제16
|
|
메뉴펼치기
