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교육 현장에 효과적으로 통합할 수 있는 방법을 연구하고, 이를 통해 교육 혁신을 이끌어가는 전문가가 되기를 희망합니다.
5. 졸업 후 진로 및 희망
졸업 후에는 교육 기술을 활용한 혁신적인 교육 프로그램을 설계하고, 이를 교육 현장에서
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교육에서 필요한 사고방식을 체득하였습니다.
연세대학교 교육대학원에서의 학업을 통해 역사교육의 이론과 실무를 체계적으로 연구하고, 학생들에게 역사적 사고력을 키워줄 수 있는 능력을 함양하고자 합니다. 이를 위해 철저한 학문적
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교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설계나 교사 연수 프로그램에도 응용될 수 있는 실제적 연구 결과를 도출하는 것이 최종 목표입니다
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서 수상하였고, 그 과정에서 작성한 수업자료와 실험안은 지금도 교육자료로 활용하고 있습니다.
이외에도 학부 연구생으로 참여한 실험실에서 유전자 발현과 환경 요인 간의 상관관계를 분석하는 실험에 참여하며 실험 설계 및 데이터 해석
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서 석사과정 중 음악치료 또는 정서중심 음악교육에 관한 연구주제를 설정하고, 관련 논문들을 분석하며 학술적인 시야를 넓힐 계획입니다. 필요시 교육심리학, 상담심리 등 인접 학문과의 융합적 접근도 고려하고 있으며, 졸업논문은 음악
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별것 아닌 것처럼 보이는 아이의 행동 하나하나에 집중하고, 그 속에서 의미를 찾아내려는 시도. 이 소소하지만 진지한 태도가 제가 유아교육을 연구하는 방식입니다.
물론은 아직은 부족한 점이 많습니다. 때로는 조급하고, 때로는 방향을
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유아교육의 현장 경험과 학문적 탐구를 결합하여, 실질적인 교육 프로그램을 기획하거나 유아 정서 발달을 주제로 한 연구를 지속하고 싶습니다. 장기적으로는 유아교육 전문 연구자로 성장하여, 교육의 본질을 고민하고 대안을 제시할 수
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서 유아교육의 다면적 성격을 체감할 수 있었다 할 수 있겠는데, 특히나 최근에는 특정 유아의 사회적 위축 행동과 관련한 사례연구를 개인적으로 진행하였으며, 이 과정에서 교사의 언어 사용 방식이 유아의 행동 반응에 어떻게 영향을 미치
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습니다. 특히 정서교육의 중요성과 교사 상호작용 훈련의 필요성을 정책적 의제로 끌어올릴 수 있는 통로가 있다면, 현장에서 느꼈던 현실의 문제들을 좀 더 넓은 차원에서 해결해보고 싶은 마음도 가지고 있다 할 것입니다.
4. 기타 사항
저
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라서 앞으로 제 요람이 될 여기 한양대, 그리고 저의 숙고 끝 결정인 이곳 교육대학원에서의 배움은 그 평생 학습 여정의 중요한 이정표가 되어줄 것이라 기대하는 바입니다.
4. 기타
유아교육은 사랑만으로 감당할 수 없는 일이라고 생각합니
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