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주 공간의 분리
1) 현실
2) 칸의 사유(Served Space & Servant Space)
3) 질서
2. 빛의 유입을 통한 건축물의 존재 의미
Ⅳ. 루이스 칸 건축의 작품
1. 제1 유니테리언 교회(1959년)
2. 다카의 국회 의사당
3. 킴벨 미술관
Ⅴ. 루이스 칸 건축의 실체와
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서울, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상의 유형
1. 두 작품의 비교 감상법
2. 종류별 비교 감상법
3. 단독 감상법
4. 분석 감상과 총합 감상
1) 분석 감상법
2) 총합 감상법
5. 작가 연구
Ⅲ. 미술감상의 목적
Ⅳ. 미술감상의 단계
1. 사실주
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서울랜드(약 10만 평)와 동물원(87만 평) 등의 부지에 25만 평 규모의 테마파크를 조성하고 주변에 호텔 등 부대시설을 건설해 2011년경 개장할 계획이다.
동물원은 서울 서초구 원지동이나 송파구 문정 장지동 일대로, 서울랜드 옆 현대미술관은
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서울특별시/ 자녀안심운동 서울협의회 2002
한국사회의 폭력실태/ 청소년폭력예방재단/ 1998 ◇ 목차 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 원인 및 특성
3. 학교폭력의 실태
4. 학교폭력의 해결방안
Ⅲ. 결
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관점이다
2) 인간 심리학적 관점이다
Ⅵ. 미술교육의 문제점
Ⅶ. 미국의 미술교육 사례
Ⅷ. 미술교육의 발전 과제
1. 사회의 예술에 대한 인식의 전환
2. 학원교육의 정상화
3. 미술관, 화랑의 사업 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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주자료의 특징
2) 보조자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
Ⅳ. 미술과교육 전통공예수업자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 내용
1) 시작
2) 학습 안내
3) 학습 주제
4) 종료
5. 효과
Ⅴ. 미술과교육 웹기
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서울:교육부, 1999.
, “도덕과 교육과정”, 교육부 고시 제 1997-15호(책 6), 1998.
김중웅, 세계화와 신인본주의, 서울:한국경제신문사, 1997.
아시아태평양 국제이해교육원, 더불어 사는 세상 배우기, 서울:아태교육원, 2001.
, 중학생을 위한 국제이
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미술관 관람
3) 놀이를 통한 학습
4) 생활 속의 체험을 통한 학습
2. 간접 체험
1) 슬라이드
2) 실물 화상기
3) 카세트 녹음기
4) 컴퓨터
5) CD 롬
6) 비디오
Ⅵ. 미적체험학습의 수업단계
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 개선단계
Ⅶ. 미적체
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미술관진흥법에 의한 공립 박물관의 경우에도 임의조항이지만, 서울역사박물관·부산시립박물관·경기도박물관 등 다수의 박물관이 설치운영중이다. 즉, 지방기록보존소의 경우에도 결국 중요한 것은 해당 지방자치단체의 의지와 이를 견인
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서울 : 대한교과서주식회사, 2001
교육부, 미술과 교육과정 별책13, 대한교과서, 1997
김홍숙, 제 7차 미술과 교육과정 초등학교 미적 체험 영역의 내용 분석, 미술 교육 논총, 2002
김삼랑, 미술교육개론, 서울 미진사, 1992
김정저, 미술교육총론, 학
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