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의식적인 편견을 없애기 위해서는 더 많은 사람들이 이 책을 읽고 함께 노력해야 한다고 생각해 본다.
나도 이제 저자의 의견에 동의한다. 모든 사람은 무의식적인 편견을 가지고 있다는 것을 인정해야 한다. 무의식적인 편견은 우리의 생각,
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선량한 차별주의자」. 파주: 창비.
양천수. 「권리와 인권의 법철학」. 서울: 세창출판사, 2013.
김지연. 「덮으려는 자 펼치려는 자」. 서울: 사람, 2019.
백상현. 가짜 인권, 가짜 혐오, 가짜 소수자. 서울: 밝은생각, 2017.
음선필. 전윤성. 「차별
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선량한 차별주의자. 파주: 창비.
김무인(2022). 다문화 쇼크: 한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 서울: 북저널리즘.
박철희(2007). 다문화교육의 관점에 기초한 초등 사회·도덕 교과서 내용에 대한 비판적 고찰. 교육사회학연구, 17(1), 109-129.
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선량한 차별주의자\'와 김무인(2022)의 책인 \'다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가\'는 각각 다른 시각에서 한국 사회의 다문화 문제를 다루고 있다. 그러나 이 두 책은 공통적으로 다음과 같은 문제점을 지적하고 있다.
우리 사회에
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린다. 여성, 장애인, 성소주자, 이주민 등 관련된 사건과 논쟁들이 핵심적이게 담겨 있던 사회의 면을 읽을 수 있다는 점에서 그동안 알지 못했지만 지금에서라도 알게 되어 다행이라고 생각되게 한다. 이렇듯 우리들이 모두가 사회생활 속에
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선량한 차별주의자. 창비.
김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 북저널리즘. 1. 서론
2. 본론
1) (15점) 다문화교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오.
2) (15점) 벵크스나 베넷
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선량한 차별주의자, 창비.
정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습, 살림터.
조형숙(2023). 다문화박사의 진짜 다양성 이야기. 산지니.
신재흡 (2021). 다문화사회와 교육. 서울: 동문사.
김영순 (2017). 다문화교육의 이론과 이론가들. 성남: 북코리
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자기의 정체성을 지키고 다른 문화를 존중하는 마음과 자세를 기르기 위해서 다문화 교육의 중요성은 말할 나위도 없는 것이다.
참고문헌
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
이향규(2018). 후아유. 창비교육.
정민승(2020). 배움의 독립선언
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자의 시야를 넓히고 다양한 사회로 나아갈 수 있는 시작점이 될 것이다.
9. 참고 자료
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 북저널리즘
공진실, 장인실, “대립토론에 근거한 다
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자가 한국사회에 적응하기 위해서는 많은 도움을 필요로 하므로 이러한 여성들의 교육욕구를 반영할 수 있는 정책 또한 요구 된다고 할 수 있겠다.
참고문헌
김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주
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