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학습자의 인지발달수준, 흥미, 동기, 태도, 적성, 학교의 교육철학적 입장이나 지역 사회의 이념이다. 1. 탐구적 학습지도
2. 기본적 탐구과정
3. 사고의 유형
4. 실험
5. 과학적 개념과 사실
6. ESE교육
7. 강의법
8. 진위형 문항
9. 통합적
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학습 경험을 선정하여야 한다. 보통 첫째부터 셋째 단계까지는 교사 자신이 혼자서 할 수 있지만, 내용 선정 단계는 학생들과 함께 하는 것이 최근의 추세이다. 특히 통합 교육에서든 더욱 그렇다. 내용 선정의 기준은 타일러(Tyler, 1949)가 말한
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평가의 실시 및 결과처리
필답검사가 가장
많이 쓰임 간편하고 비교적 신뢰도 높음
평가결과의 해석 및 활용
학습 경험의 재 투입 혹은
동기 유발과 추후 지도가
뒤따를 때 더욱 유의미한
결과를 가짐 1.교육평가의 개념과 절차
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교육목표는 무엇인가?
② 수립된 교육목표를 달성하는데 유용한 교육경험은 어떻게 선정하는가?
③ 선정된 교육경험을 어떻게 효과적으로 조직할 수 있는가?
④ 교육목표가 달성되었는지 여부를 어떻게 평가할 수 있는가?
그러나 Tyler에 대한
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과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지도의 중요성
2) 말하기?듣기 지도의 원칙
3. 말하기?듣기 지도의 일반적인 방법
4. 말하기의 지도 방법
5. 듣기의 지도 방법
Ⅸ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 성과
Ⅹ. 역할극(롤플레
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교육비 경감의 효과
4. 새 대입제도에 부응하는 교육 프로그램
Ⅳ. 특기적성교육의 필요성
Ⅴ. 특기적성교육의 고려사항
1. 시간 운영
1) 고정 운영
2) 연속 운영
3) 분산 운영
4) 집중 운영
2. 장소 활용
3. 교사 조직
4. 프로그램 선정
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개발, 진로의사결정능력, 학습전략, 의사소통능력 훈련, 감수성 훈련, 가치명료화 프로그램 등이 다수 개발되어 활용되어 오고 있다. 이재창은 심리교육 프로그램의 예로서 합류교육, 감성수업, 활동집단 지도, 발달지도 경험, 마술의 원, 가
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조직하여 기존의 정신적 상황 속에서 그것을 활용할 수 있다는 것이다. Thorndike의 학습이론은 Tyler 와 Taba에 의한 교육적 행동주의와 논리적 접근 방법에 많은 영향을 미쳤다.
- 중략 - 공통형
➀교육과정의 구성에 영향을 미치는
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선정, 수업 방법 설계(발문 포함), 다양한 대안활동, 기용한 자료를 개발, 제시하였다.
교육과정 개발위원회에서는 시험 적용해 본 교사들의 의견을 들어 교수요목을 수정하고 수정된 것을 확산 보급하였다.
교육청의 측정평가부에서는 교육
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학습문제를 해결하는 방법으로써 새로운 아이디어를 공식화하고(formulating), 개발하고, 시도하는 것을 의미한다면, 교수설계 과정은 확실하게 그러한 과정을 보장함. 설계 과정의 수많은 다른 배열로 개발될 수 있고, 학습자원과 학습경험을
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