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목표
5.우리 나라 영재교육의 문제점
6.외국의 영재교육 사례 분석
7.영재교육프로그램의 개선 방안
8.영재교육프로그램의 개발 방향
9.영재교육프로그램의 개발 계획
10.영재교육프로그램의 개발 모형
11.결 론
12.참고 자료
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모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 배경
1. 제 1단계 교육정보화 종합 계획 완료
2. 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육 필수화
3. 모든 교과에서 10% 이상 정보통신기술 활용 교육 반영
4. 초?중등학교 정보통신
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선택형 수준별 교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용
Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 필요성
Ⅴ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 기본지침
1. 국민 공통 기본 교육과정
2. 고등학교 선택 중심 교육과정
Ⅵ. 수준별수업(수준
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중심의 직접적인 지도
2) 방임주의 지도
3) 실험적 지도
4) 문화적 지도
5) 디자인적 지도
3. 미술과 도예 수업 설계 실천 방법 및 유의사항
1) 실천방법
2) 유의사항
Ⅵ. 수업설계의 웹기반교육 사례
1. 모형의 개발 원칙
2. 모형의 특성:
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중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론과 국어교육
Ⅲ. 토론과 문학교육
Ⅳ. 토론과 사회교육
1. 저학년(1, 2학년) 지도 방안
1) 한마디씩 이어 말하기
2) 말꼬리 이어가기
3) 인터뷰하기
4
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중심학습
1. 의의와 특징
2. 효과
3. 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과 토의
4) 게임 사례
Ⅶ. 수학과교육(수학교육) 오름길학습
1. 개념
2. 적용
1) 적용 학년
2) 적용 영역
3) 적용 시기
3. 방법
1) 오름길 학습의 대상과 내용 추출
2) 오름길
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선택 중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의 도입, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 정보화 사회에 대비한 창의성과 정보능력 배양 등을 중점 내용으로 하고 있다. 그렇지만 그 동안 학교교육과정 편성운영은 다변화하는 사회의 흐
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모형
6. 평가 결과 처리
7. 평가상의 유의점
8. 평가의 실제
1) 각 영역 활동이 지닌 특성을 살려 평가한다
2) 종합적으로 파악해서 평가한다
3) 다양한 평가 방법을 활용한다
4) 학습 활동 과정 평가를 실시한다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고
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연구 방법
1. 연구 모형 및 가설 설정
(1) 연구 모형
(2) 연구 가설 설정
2. 주요변수의 조작적 정의
(1) 독립변수
(2) 종속변수
3. 자료수집 및 분석
(1) 조사대상
(2) 조사절차
(3) 표본의 구성
(4) 자료 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
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선택과 금융 시장, 열린책들
▷ 임병욱, 안연근(2010), 대학입학사정관을 만나는 포트폴리오 만들기, 올드앤뉴
▷ 엘리자베스 F. 쇼어스 저, 한유미 역(2003), 포트폴리오 활동의 이론과 실제, 다음세대
▷ 장영광(2002), 포트폴리오 관리, 신영사
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