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모형을 선택하고 그들을 또 자신의 프로그램 특성에 맞게 개조할 수 있는 역량이 있어야 한다. 제시된 모형들이 다양한 학문 영역에 두루 걸쳐 적용될 수 있기는 하지만 적용 시 각 학문이나 교과 영역의 특성이 차별적으로 반영되어야 한다.
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분담
6) 발표 방법
2. 참여 관찰 태도 평가 예시 자료
1) 호기심과 태도
2) 탐구 능력과
3) 토의 기술 및 협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
Ⅶ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과
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2. 면대면 미디어교육을 넘어서서 네트워크화 된 미디어교육 환경에 적합한 교수방법에 관심을 가져야 한다
3. 외국과 차별화된 고유한 국내 미디어교육 교수방법 모형개발에 대한 심층적인 연구가 필요하다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과서주식회사. 1995.
김기환. “제 7차 교육과정 정책과정에의 참여집단의 활동과 주장 분석”. 경남대박사논문.
2001.
조승제. 교육과정 결정과정에 작용하는 요인분석. 강원대 박사논문. 1992.
교육인적자원부. 학교교육과정 편성운영지침. 2
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모형까지 여러 가지 과학적인 모형을 각종 부품을 사용함으로써 여러 가지 기본 모델조립 및 창작모형을 만들 수 있다.
다. 실물을 모방한 모형을 만들 수 있을 뿐만 아니라 새로운 구상으로 이상적인 형태 및 상상 과학 첨단 장비 등을 조립
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교과목 현황
1) 강원대학교
A. 현재 산업공학과 전공선택, 필수과목
B. 현재 학과 과정에 대한 소개
C. 구 학과 과정과 현 학과 과정의 비교 및 분석
①구/현 학과 과정의 비교
②학과 과정의 분석
2) 강릉대학교
A. 현재 산
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제 4 장 단원 계획과 학습자
제 5 장 수업 모형과 학습 방법
제 6 장 사실, 개념, 일반화, 이론의 학습
제 7 장 고급 사고력 함양
제 8 장 사회과 논쟁 문제의 교수 모형
제 9 장 사회과의 기능 학습
제 10 장 사회과와 가치 지도
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사례중심의 연수
3) 동일 학년, 동일 교과 교사의 진로지도 자체연수 권장
4. 진로지도를 위한 환경의 개선방안
1) 학교와 지역사회 실정에 맞는 자체 진로프로그램 개발 및 운영
2) 학교 진로정보센터의 설치 운영
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교과 지도, 생활 지도, 특활 지도 등 현실에 요구되는 다양한 문제들을 프로그램화시켜 활용해야 한다. 한편, 연수 교육방법은 강의식은 될 수 있는 한 지양하고 참여식 연수 방법(분임 토의, 사례 발표, 워크숍, 세미나, 현장학습, 시뮬레이션,
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모형을 기반으로 체계적으로 통합적인 체제를 구축해 나갈 때 오늘날 정보화 사회가 요구하는 수요자 중심의 열린교육체제를 실현할 수 있을 것으로 기대한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버 교육의 특징
1. 정보 및 자원의 공유
2. 상호작용의
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