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교과중심 교육과정의 단점
2-제 2절 경험중심 교육과정
1)경험중심 교육과정의 기본적 견해
2)경험중심 교육과정의 유형
3) 경험중심 교육과정의 특징
4)경험중심 교육과정의 장점
5)경험중심 교육과정의 단점
3-제 3절 학문중심 교육
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경험중심 교육과정 비교표
교과중심
경험중심
교과목을 중심으로 함
교재의 교수를 중시함
자기 자신을 위하여 또는 장래생활에 대비하기 위하여 자식의 전달을 강조함
인류생활의 경험을 간접적으로 받아들임
과거시제에 중점을 둠
설명
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교육에 대한 이론적인 내용을 고찰해보기로 하겠다.
- 중략 - 브루너의 지식구조론과 듀이의 경험 중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교· 설명하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 브루너의 지식구조론
Ⅲ. 듀이의 경
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교육에 대한 이론적인 내용을 고찰해보기로 하겠다.
- 중략 - 브루너의 지식구조론과 듀이의 경험 중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교· 설명하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 브루너의 지식구조론
Ⅲ. 듀이의 경
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교육의 질로 평가하도록 하는 것과 같은 과감한 변화를 시도해야 한다. 1. 인간중심 교육과정의 개념
2. 인간중심 교육과정의 등장배경
(1) 현대사회의 비인간화
(2) 교육의 수단화 극복
(3) 학교의 비인간화 극복
3. 인간중심 교육과정
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경험중심교육의 교육방법
듀이에 의하면 경험의 논리적 측면은 완성된 교과를 가리키며, 심리적 측면은 교과가 아동의 마음속에 학습되어 가는 과정을 가리킨다. 전자가 ‘결과’를 중시한다면, 후자는 ‘과정’을 중시한다고 볼 수 있다.
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교육대학원, 2014.
정명진, 청소년의 자기조절능력과 또래동조성이 스마트폰 중독에 미치는 영향요인에 관한 연구, 대구대학교 사회복지대학원, 2014. 1-1. 서론
1-2. 인간중심 교육과정의 사상적 배경
1-3. 인간중심 교육과정의 교육관
1-4.
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학문적 원리의 체계에 대한 몰이해를 초래하게 되었다. 듀이의 교수모형은 지식을 아동의 사회적 활동과 관련지으려 했고 브루너는 지식을 지식 자체와 관련지었다. 듀이는 교육과정을 경험중심 교육과정, 브루너의 교육과정을 학문 중심 교
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교육과정과 교과, 김수천, 교육과학사, 1999
교육과정 연구, 이귀운, 교육과학사, 1997
브루너의 교육과정, Jerome S.Bruner, 배영사, 1995
(고도산업 사회의) 교육과정 및 평가」, 이해명, 교육과학사, 1982
- 참고 사이트
http://www.naver.com -- 네이버(검색엔
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이념 등이 잘 반영되어 있지 않다.
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬, 황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사 가. 기본적 견해
나. 주요특징
다. 학문중심 교육과정의 장·단점
1) 장점
2) 단점
참고문헌
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