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수업 모형
1) 협동적 추론하기(Collaborative reasoning)
2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching)
3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author)
7. 독서토론의 교육적 효과
1) 토론 학습의 장점
2) 토론 학습의 유의점
3) 독서토론의 교육적 효과
참
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단계형 수준별 교과 교육과정 편성·운영
1) 학력 실태 분석
2) 단계형 수준별 교육과정 편성?운영
4. 수준별 교수학습 과정안의 구성
1) 학습 진도와 심화?보충과정 학습 시기
2) 단계형 수준별 수업 운영에 따른 결론(수학, 영어)
Ⅵ. 단
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교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 의미
Ⅲ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 도입배경
Ⅳ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 내용
Ⅴ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 자료개발
1.
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교수모형은 완전학습 접근을 사용하기 때문에 교사는 다음 학습과제로 이동하기 전에 학생들이 기준성공률이나 운동수행점수에 도달했는지를 확인하는 것은 필수적이다. 연속적인 여러 과제에서 학생들이 도달해야 할 운동수행결과에 연속
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모형의 이론과 실제, 교육과학사
- 한만진외(1996), 새 초등과학 교수법, 교육과학사 Ⅰ. 순환학습모형(순환수업)의 개념과 특성
Ⅱ. 순환학습모형(순환수업)의 발달배경
Ⅲ. 순환학습모형(순환수업)의 단계
1. 탐색 단계
2. 개념 도입
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수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 교수학습모형
1. 과제의 성격 : 구조화된 문제, 비구조화된 문제
2. 교수학습 형태 : 개별학습, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3)
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수업을 마무리 한 후에 다음 차시에 배울 내용을 알려준다.
III. 결론
지금까지 여러 모형 중에 PPP모형에 대해 고찰해본 후에 초급과정의 말하기 수업을 PPP모형 단계에 맞게 설계해보았다. 이를 통해 PPP모형에 대해 구체적으로 알 수 있었고
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수업, 교육)의 성격
Ⅱ. 과학과학습(수업, 교육)의 목표
1. 목표
2. 세부 목표
Ⅲ. 과학과학습(수업, 교육)의 창의력교육
Ⅳ. 과학과학습(수업, 교육)의 수업관찰
1. 수업관찰의 방향
2. 수업관찰팀의 역할
3. 수업관찰 및 보고의 문제점
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교수설계전략
1. 이론의 개발 배경과 주요 요소
2. 미시 조직 전략 : 개념학습을 중심으로
제 3절. Keller의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS 모형
1) 주의
2) 관련성
3) 자신감
4) 만족감
* 이론의 장점
* 이론의 단점
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모형
1) PPP 모형의 특징
2) PPP 모형의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3) PPP 모형의 수업 순서
(1) 제시 단계
(2) 연습 단계
(3) 발화 단계
4) PPP 모형의 간단한 예
2. TTT 모형
1) TTT 모형의 특징
2) TTT 모형의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3) TTT 모형의
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