|
콜버그의 ‘토론 수업 모형’에 관하여 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론을 선택한 동기 및 탐구 방향
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 개관
1) 도덕발달이론의 이론적 배경
가. 피아제의 도덕발달의 인지적 접근
나. 교
|
|
|
발달하게 된다.
피아제(1952, 1977)는 이러한 인지구조를 도식이라고 불렀는데, 이를 행동적 도식, 상징적 도식, 그리고 조작적 도식의 세 종류로 구분하여 기술하였다.
3) 능동성
피아제 이론의 또 하나의 중심개념은 아동이 태어날 때부터 선천
|
|
|
생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2015.07.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 정신분석 이론 서술 및 그에 따른 나의 성격 형성요인
2. 프로이트 이론의 한계와 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
성격으로 변화되었기 때문이다.
Ⅲ. 결론
이상 프로이드의 심리성적 단계이론을 정리하고 성격에 대한 나의 입장을 기술해 보았다. 프로이드는 인간정신발달 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만, 인간발달에 있어
|
|
|
콜버그의 도덕 발달 단계, 위키백과, ko.wikipedia.org
빌 E. 포리샤, 도덕성 발달과 교육, 종로서적, 2000 1. 유아기의 도덕성 형성
2. 도덕성 발달에 관한 주요 이론
1) 정신분석학적 관점
2) 인지발달론적 관점
가) 피아제의 도덕성 발달이론
|
|
|
성격이란 스트레스를 적절히 관리할 수 있을 뿐만 아니라 자아방어기제를 적절히 활용할 수 있는 성격이라는 생각이 든다.
Ⅲ. 결론
프로이드는 인간정신발달 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만, 인간발달과 성격
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달
I. 피아제(Piaget)의 이론
II. 콜버그(Kohlberg)의 이론
1. 제1수준, 전인습적 : 도덕성
1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지
|
|
|
발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 콜버그의 생애와 업적 및 도덕
|
|
|
발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 프로이드의 정신분석이론
I. 프로이드의 생애와 인
|
|
|
강한 성격을 형성할 수 있다고 보았다.
*프로이드와 에릭슨은 심리성욕갈등의 양상과 그 해결책이 서로 다르다.
두 사람의 이론이 상당한 차이점을 가진 반면 그들의 유사점이 있는데 그것은 성격의 단계가 미리 예정되고 그 순서가 불변한
|
|
메뉴펼치기
