|
프로이드의 5단계는 어느 하나 소홀히 지나갈 수 있는 것이 아니다 단계 단계마다 잘 지나가야 어른이 되서도 잘 살 수 있다는 이론이라는 것으로 사료되며 본 보고서를 마무리 짓고자 한다. 1. 에릭슨의 심리사회 발달이론
2. 프로이드
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.
1. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
1) 잠재적 창조성
2) 형성되어 가는 것(becoming)
3)
|
|
|
이론과 교육의 실제』, ㈜학지사(2009), p.18-20, p.28-31 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능이론
◎ 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
① 기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년)
② 자율성 대 수치 및 의심(2~3세)
③
|
|
|
이론과 교육의 실제』, ㈜학지사(2009), p.18-20, p.28-31 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능이론
◎ 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
① 기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년)
② 자율성 대 수치 및 의심(
|
|
|
열등감과 보상
2. 우월 추구
3. 생활양식
4. 사회적 관심
5. 창조적 자아
6. 출생순위
1) 맏이
2) 둘째
3) 막내
4) 외동이
7. 가상적 목표
II. 성격발달에 대한 관점
1. 지배형
2. 획득형
3. 회피형
4. 사회적 유능형
* 참고문헌
|
|
|
공저 2006 <인간행동과 사회환경> 학지사 Ⅰ. 프로이트의 성격발달 5단계
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적발달 8단계
Ⅲ. 두 이론의 유사점
Ⅳ. 프로이트 이론에 대한 에릭슨 이론에 관점(차이점)
Ⅴ. 두 이론의 교육적 시사점
Ⅵ. 참고자료
|
|
|
에릭슨의 생애(1902-1994)
2. 심리사회학적 성격이론의 핵심 개념
3. 후성설의 원리
4. 심리사회학적 발달단계
(1) 유아기
(2) 초기 아동기
(3) 유희기
(4) 취학기
(5) 청소년기
(6) 성인 초기
(7) 성인기
(8) 노년기
5. 프로이드의 정신분
|
|
|
발달1. 한국천주교중앙협의회 경향잡지
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구
김한종 (1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로. 사회과학 교육연구
윤수정, 신유림(201
|
|
|
프로이드의 5단계 이론에 의한 나의 성격과 원인을 분석하고 에릭슨의 이론중 나의 단계별 핵심과제를 기술해 보았다. 레포트를 작성하면서 나는 프로이트가 초기 아동기 경험만을 중요시한 것과는 대조적으로 에릭슨은 인간의 발달은 영아
|
|
|
발달의 위기극복을 위한 성경상담학적 연구 : Erik H. Erikson의 정체성 이론을 중심으로”, 아세아연합신학대 대학원, 2010 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회적 이론
1) 심리사회적 성격발달의 관점
2) 에릭슨의 심리사회적 발달 단계 (8단계)
|
|
메뉴펼치기
