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이론은 다른 문화권에서 검증되어야만 한다. 어떤 문화권에서는 중년기라는 개념조차 없기 때문이다.
로에빙거가 주장하는 자아발달단계 이론에 대해 교육적 시사점은 다음과 같이 평가 할 수 있다.
첫째, 자아발달 단계를 경험적으로 측정
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6) 제 6단계(친밀감 대 고립감)와 교육적 시사점
7) 제 7단계(생산성 대 침체감)와 교육적 시사점
8) 제 8단계(자아통합 대 절망감)와 교육적 시사점
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
1) 공헌점
2) 비판점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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발달을 지연시키는 옛 갈등을 훈습할 수 있도록 해 준다. 요약하면 초기관계의 효과는 분석가와의 치료 관계 속에서 비슷한 갈등에 대한 훈습을 통해 사라진다.
9. 프로이드 정신분석이론의 영향
프로이트의 책이 출간할 당시에는 그다지 주
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프로이트」 중앙 M＆B 2003
Calvin S. Hall / 지경자 역 「프로이트 심리학 입문」 홍신 문학사 1993 1. 사회복지실천에서의 정신분석 이론의 의의
2. 사회복지실천에 정신분석이론을 적용했을 때의 장점
3. 사회복지실천에 정신분석이론을 적용
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프로이트」 중앙 M＆B 2003
Calvin S. Hall / 지경자 역 「프로이트 심리학 입문」 홍신 문학사 1993 1. 사회복지 실천에서의 정신분석 이론의 의의
2. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
3. 정신분석이론과 사회복지 실천과의 연관성
4. 결론 및
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Freud)의 정신분석이론과 심리적 양상에 따른 작가연구 : (달리, 뭉크, 쉴레를 중심으로)> 강원대학교 교육대학원 2011 국내석사
문정민 <프로이드와 마슬로의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2003 국내석사
박혜영 <프로이트의
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승화이고 경쟁적인 운동도 공격적본능의 승화에 해당한다.
동일시 : 자기가 마치 존경하고 좋아하는 대상인 것처럼 생각하고 만족을 얻는 기제 1. 성격 구조
2. 인간의 정신세계
3. 성격발달단계
4. 프로이트 이론의 평가
5. 방어기제
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발달의 여덟 단계
1. 유년기
2. 초기 아동기
3. 유희기
4. 학령기
5. 청소년기
6. 성인초기
7. 성인기
8. 노년기
Ⅲ. 중요한 관계의 범위 및 이론 평가
1. 중요한 관계의 범위
2. 프로이드와 에릭슨 비교
3. Erikson의 발달단계 이론의
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프로이드와 에릭슨 이론의 비교
에릭슨(Erikson)은 프로이드(Freud)의 이론을 바탕으로 자아의 발달에 영향을 미치는 사회적 문화적 요소를 고려하여 정신분석이론의 타당성과 실용성을 더욱 발전시켰다. 이러한 에릭슨(Erikson)의 이론은 프로이
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대 죄의식
4. 학령기(잠재기 도는 생식기 초기) : 근면성 대 열등감
5. 청소년기 : 정체감 대 역할혼미
6. 성인초기 : 친밀감 대 고립
7. 성인기 : 생산성 대 침체
8. 노년기 : 자아통정 대 낙담
IV. 심리사회이론에 대한 평가
* 참고문헌
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