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프로그램 학습이나 컴퓨터 보조학습 등의 새로운 기술은 개별화 교습, 교수-학습과정의 정확한 기록, 진단적인 교수작업의 가능성을 열어 주었다.
셋째, 인지심리학과 수업설계 부분에 있어서의 발전과 함께 이 시기에는 실제 교육심리학의
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교수전략을 다양하게 사용하거나 다양한 학습조건을 제공할 필요가 있음.
(3) 컴퓨터 보조수업(computer assisted instruction:CAI)
: 실제 수업에서부터 수업평가에 이르기까지 컴퓨터를 이용하는 수업을 말함.
프로그램화된 자료를 통해 학습하고,
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진로상담프로그램이 초등학교 아동의 진로의식과 자아개념에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
◇ 김용호(1999), 자기성장 집단프로그램이 자아개념과 인간관계에 미치는 영향, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 김
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학습에 지속적인 흥미를 보여 학습동기를 높여준다.
▷ CAI 프로그램 장점
첫째, 상호작용적이다 : CAI에서는 교사와 학습자 사이에 정보를 교환하는 상호작용이 역동적으로 일어난다. 컴퓨터는 학습자의 반응에 따라 학습자의 특성과 능력을
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교사와의 개별면담이 일반화되어 정착되어 있지 않기 때문에 학생을 가장 잘 알고 지도해야 할 책임이 있는 두 단위의 연계와 협조가 잘 이루어지지 않고 있는 것이다. 교사와 학부모가 함께 진로교육의 중요성을 인식하고 서로 연계하여 지
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진로교육과의 연계성에 입각하여 지도
특별활동에서 자치활동에서는 월 1회 진로 지도 시간으로 설정하여 지도하는 것이 현실적으로 바람직하며, 계발활동에서는 교사의 강의법 보다는 견학, 참관, 역할학습, 실험학습, 시청각 자료의 활용,
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교사는 학습자의 행동을 고려하여, 강화의 유형을 적절하게 사용하여 학습효과와 능률을 높이는데 힘써야 할 것이다.
<참고 문헌>
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
김아영 외 5인 공저(1998). 교육심리학. 학문사.
신명희 외
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교 진로교육 총괄, 진로교육과정 운영계획 수립 및 운영, 진로수업, 진로상담, 창의적 체험활동, 진로활동 운영계획 수립 및 운영, 개인 맞춤형 진로진학지도, 취업진로설계, 진로 및 학습 계획서 작성지원, 진로 포트폴리오지도, 진로심리검
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교육 심리학, 학이시습, 2023
한기순, 김누리 외 3명 저, 교육심리학, 북앤정, 2023
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적,, 공동체, 2020
신현숙, 오선아 저, 교육심리학, 학지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습의 행동주의론적 관점
2. 학습의 인
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학습뿐 아니라 전인적 발달을 경험할 수 있으며, 건강한 성격과 자기정체감을 형성할 수 있다.
이들을 정리하면, 에릭슨의 이론은 교육자가 학생을 단순한 지식 습득의 주체가 아니라, 심리적·사회적 발달을 경험하는 전체적 존재로 이해하
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