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현장실습을 통해서 아동, 노인, 장애인, 보건 등을 확실히 정하는 것도 진로방향을 잡는데 도움이 될 것이다. 그리고 사회복지 전문직이 자신의 흥미와 적성에 맞는지, 장래 직업으로 사회복지사가 적절한지를 평가해 보는 기회를 제공되어야
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평가
3. 제3단계 : 전환교육의 결과(성과)
1) 취업
2) 주거
3) 여가
4) 이동
Ⅵ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 구성요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3. 지역사회훈련프로그램의 필
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2007년 1월 한달동안 대구광역시 수성구 파동에 위치한 중증장애아동요양시설 애망원에서 사회복지현장실습을 하고 작성한 사회복지현장실습 발표자료입니다. 기관에 대한 자세한 소개는 물론 기관에서 실시하고 있는 프로그램의 소개, 실습
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성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램을 통해 지역사회 참여 장애 아동들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 특히 언어능력, 사회기술 능력 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 장
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프로그램을 홍보하여 자원봉사자 연계
3명
광주광역시 지적장애인복지협회
공문 발송 후 성교육 강사 초빙
1명
장애인 아우성
성교육 시나리오 제작에 대한 문의
1명
부산 OO복지관
놀이 학습 관련 전문 사회복지사를 초빙하여
자원봉사자에
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성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트의 수
4. 사업 목적 및 목표
5.기대효과
6. 사업내용
* 약물복용교육
* 임신 중, 신체변화 교육
* 요가를 통한 정서안정
* 모유수유 &이유식교육 및 실습
* 발달에 맞는 육아법 교육 및 실습
*
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프로그램과 동일하게 선착순 모집을 제시하였으나 참가자 욕구 확인 후 선정이 필요하다는 의견을 전달받았다. 전반적으로 프로그램 아이디어가 좋고 실제 진행 가능성이 높다는 평가를 받았다.
㉡ 실습소감 발표
- 현장실습을 하면서 변화
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실습생 사진촬영
실습
소감
이 번 실습을 통해 학교에서 배운 지식과 기술을 실천에 옮기는 기회를 가질 수 있었다. 실습현장을 올바르게 이해하고, 경험해 볼 수 있는 좋은 경험이었다. 센터의 전문성과 그 기능이 수행되는 사업들에 대해 이
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더욱 행복한 삶을 영위할 수 있도록 사회통합 프로그램들이 개발되어지고 이 프로그램들을 통해 사회활동에 참여할 수 있는 자립의 기회가 마련되어지기를 바랍니다.
실습소감문 실습 설문지
사회복지 실습일지
실습소감문
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성대학교, 2003
김일명 외 2명, 신체놀이 활동을 통한 자폐아동과 어머니의 상호작용에 관한 사례연구, 한국발달장애학회, 2010
박로사, 자폐성 장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
우상수, 활동중심 체험학습과 프로젝트 체험학습이 과학태
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