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프로그램 내용
1. 참여한 교육/ 프로그램: 교육실습(4월 27일~5월 23일까지 4주간)
2. 교육실습 내용
3. 실습 과정
4. 실습 기간 및 대상
5. 연수 및 주별 계획(4. 27일~ 5.23일, 16:00~16:40)
Ⅲ. 교사의 교수/지도방법
Ⅳ. 지적장애인에 대한 교육자
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프로그램 개발과 평가나 지역사회복지론 등 실제적인 현장을 경험할 수 있는 과목들은 꼭 수강을 한 후 실습을 할 수 있도록 시스템을 개선하고, 학생들에게 추천하였으면 합니다. 또한, 문서작성의 전문성이 요구되는 현장에서 적응할 수 있
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성
3. 학습장애와 학습지진, 학습부진의 차이점
4. 보결수업에 대해
5. 학급 경영록, 개별화교육프로그램 작성
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 교육실습
1. 개념
2. 성격
Ⅴ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 비전
1. 직업개요
2.
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4) 주요 사업
5) 서비스 지원체계
6) 시설평가
3.방문소감 및 비평
1) 국가 사회복지사업에서 방문 기관의 역할
2) 인상적인 내용
3) 해당 분야 사회복지사의 자질
4) 나의 적성 여부
5) 기관 현황에 대한 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
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프로그램 보조
20시간
4) 사업기간
2007 년 12월 ~ 2008 년 5월( 6개월 )
6. 신청사업 / 예산
(단위 : 원)
항 목
산출근거
직접비
간접비
인건비
오리엔테이션
10만원x5일
500,000
현장방문교육
10만원x15일
1,500,000
자체실습
10만원x20일
2,000,000
1차 평가
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평가서비스체계. 장애인직업평가. 한국장애인고용촉진공단
박석돈(1993), 중증장애인 고용을 위한 직업재활 방향, 제2회 재활과학연구 세미나 자료집, 대구대학교 재활과학대학원
이계존(1996), 시각장애인의 취업실태 및 고용활성화를 위한 일
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렛대학에서 재활자립학부 형식으로 이루어지고 있는데, 그 대학의 교육 목적은 지적장애, 자폐성 장애, 정서 학습장애 등의 장애학생에게 재활과 자립을 지원하는 데 있다. 교육의 방향은 통합교육, 사회성 향상 프로그램, 현장훈련 등을 통
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실습목표에 대한 평가
3. 서비스 실천과정에 대한 평가
4. 실습생의 자원 활용에 대한 평가
5. 실습에 임하는 자세에 대한 평가
1) 업무관리
2) 실습지도자 및 타 직원과의 관계
3) 다른 실습생과의 관계
4) 실습에 있어서의 적극성 및 자
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개발하거나 정착시킨 기관을 찾아보기가 힘들다는 것이 이를 반증하는 것이라고 할 수 있다. 1. 슈퍼비전의 개념
1) 어원
1-1) 수퍼비전 (supervision)
1-2) 개념
2) 필요성
(1) 사회복지조직의 특성에 따른 필요성
(2) 대인서비스의 특성에 따
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지적장애연구 제19집 3호
2) 김경민(2019), 발달장애 성인 자녀를 둔 어머니의 상담지원에 대한 생애주기별 요구
발달장애연구 제23권 제4호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 <채비>를 통해본 발달장애인의 돌봄문제
1) 발달장애인
2) 돌봄문
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