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2) 교육에 주는 시사점
① 학급 운영
② 조건부 계약
③ 행동 목표
④ 프로그램 수업
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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개발로 이어진다.
장애학생들이 학교에서의 직업으로서의 성공적인 전환을 위해서는 전환교육, 전환교육 전문 요원, 가족과 학생의 태도, 고용주의 태고, 법적인 태도, 등이 될 뒷받침이 되어야 할 것이고 또한 전환교육 프로그램의 계획과
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성 및 총괄 평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의 분류
1. 교육적 목적의 분류
2. 장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2)
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성 및 총괄 평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의 분류
1. 교육적 목적의 분류
2. 장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2)
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프로그램 효과평가
성 과 평 가
목표1
목표2
평가내용
사회적응능력향상
성지식 습득 향상
평가기준
가정안에서 실습을 통해서 알아본다.
공공기관, 편의시설 이용등의
현장실습
* 성적행동에 대한 대응방법 이 어떻게 달라졌는지?
* 재 학습
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프로그램을 마련하여 개별지도하거나 교 과목별로 융통성있게 시간제 수업을 하는 등 다양한 교육방법을 통해 통합교육 실시하도록 노력해야 함.
④ 일반교사도 이들을 지도할 수 있도록 교직과정을 개정하고 특수교육용 설비와 교실과 편
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개요
2) 00하우스 설립배경
3) 00하우스의 시범사업
4) 00하우스 운영현황 분석
5) 00하우스의 주요 운영 프로그램
(1) 직업재활
(2) 의료재활
(3) 교육재활
(4) 사회?심리재활
4) 00하우스에 대한 시사점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성이 대두되는 것도 양성교육과정에 장애 관련 교육이 포함될 것으로 요구하고 있다. 가령 시각장애노인의 경우에는 요양보호사 양성교육과정 중 시각장애노인의 특성에 대한 교과과정을 포함시켜 시각장애노인을 적절하게 지원할 수 있어
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현장실습 강화이다. 둘째, 체계적이고 지속적으로 현직교육을 제공하는 것이 필요하다. 셋째, 인성교육 강화, 넷째, 연수 및 승진 기회 확대, 다섯째, 유치원 교원능력개발평가 제도 개선, 여섯째, 유아교사의 평생교육 필요, 일곱째 근무환경
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장애인 차별
Ⅱ. 장애인고용의 현황과 문제점
Ⅲ. 장애인고용을 위한 과제
1. 직업재활 활성화를 위한 사회적 인프라 구축
2. 고용지원 제도들의 구축
3. 장애인의 인구계층별 창의적 서비스 확충과 대안적 전략
*참고문헌
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