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이화여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 개념
2. 자신의 거주지 주변에서 이루어지고 있는 가족생활 교육 프로그램 사례 분석
1) 결혼준비교육의 내용과 장점
2) 부부성장 교육 프로그램의 내용 및 장점
3) 부
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방안들에 대하여 생각하게 된다. [사회복지사의 사회행동(Social Action) 실천 과정에 관한 연구], 이화여대 대학원 학위논문, 김수정, 2007
종결단계를 통해 평가도 같이 진행하게 되는데 평가는 개입활동이 어떠한 결과를 가지고 왔는지에 대하여
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이화여대, 2006
- 김동기, “가정폭력 경험이 대학생의 데이트폭력 가해 행동에 미치는 영향”, 한국청소년학회, 2009
- 이지연외, “아동기 부모간 폭력 목격 경험이 대학생의 데이트 폭력에 미치는 영향”, 한국심리학회, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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이화여대, 2006
- 김보미, “서울지역 가족생활교육 현장별 실태”, 상명대, 2007 주제 중심의 가족생활교육 중에 실생활에서 활용되는 교육 프로그램을 찾아 취약점과 보완방법을 모색해보시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 주제 중심의 가족
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박바름, “스웨덴 모성보호정책의 특성과 형성요인에 관한 연구”, 이화여대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수렴이론(산업화이론)의 개념
2. 사회민주주주의 이론(계급투쟁이론)
3. 수렴이론과 사회민주주의이론 비교
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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이화여대, 2006
- 이영주, “한국가족의 구조변화에 대응방안”, 한영신학대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회적인 배경을 바탕으로 꼭 필요하다고 생각되는 가족생활교육프로그램
2. 프로그램 소개
(1) 제1단계
(2) 제2단계
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이화여대 박사학위논문, 2007
4. 박차상 외, 「한국 노인 복지론」, 학지사, 2005
5. 서지영, “노인자살예방을 위한 자살생각에 영향을 미치는 요인 연구”, 성신여대 석사학위 논문, 2007
6. 유재호, “노인 자살의 원인과 자살 예방을 위한 연구”
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대한 연구”, 이화여대, 2009
- 김은설, “5세 누리과정 운영실태 및 개선방안”, 유아정책포럼, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 2012년 도입된 만5세 누리과정에 대한 본인의 의견
2. 만5세 누리과정에 대한 하루 일과표
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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『주체, 외세, 이념 : 한국현대국가 건설기의 사상적 인식』, 이화여대 출판부, 1995
노중선, 『남북한 통일정책과 통일운동 50년』, 사계절, 1996 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 분단의 역사적 요인
Ⅲ. 분단의 대내적 요인
1. 해방 이전
2. 해방 이후
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이화여대
윤영(2001), 어린이 인성형성에 있어서 독서교육 문헌정보학론집, 명지대
조용식(2000), 창조적 독서교육, 인간과 자연사
책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들(2001), 독서교육 길라잡이, 푸른숲
허덕희(1999), 어린이 독서교육, 서울 인간
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