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따른 셀프 리더십 정도
4. 대상자의 일반적 특성에 따른 대인관계 정도
5. 대상자의 셀프리더십과 대인관계의 상관관계
Ⅴ. 연구결과
1. 대상자의 일반적 특성
2. 대상자의 셀프 리더십과 대인관계 정도
3. 대상자의 일반적 특성에 따른 셀
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학교 체육과의 목표
1. 성 격
2. 목 표
Ⅲ. 현대 체육교육의 동향
Ⅳ. 선행연구(문헌연구)
Ⅴ. 교사의 체육교육에 대한 인식 설문지
Ⅵ. 자료처리
(참고문헌)
부록1)교사의 체육교육에 대한 인식 설문지 Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
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변화정도
7ㅡ4.인구학적 특성별 가정생활태도 변화정도 차이
7ㅡ5.노인교육 참여 후 사회활동태도 변화정도
7ㅡ6.노인교육과 여가생활 : 노인교육과 여가생활 만족도
7ㅡ7.노인교육 참여만족도
7ㅡ8.만족이유
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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따른 요인별 만족도 분석(분산분석) .......11
7.1.9 전체만족과 요인간의 회귀분석 .......11
7.1.10 각 변수의 신뢰성 분석 .......12
7.1.11 결정계수 .......12
7.1.12 분산분석표 .......13
7.1.13 회귀계수 .......13
7.2 통계량에 대한 결과 해석 .......13
8. 결
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] (제23회).
報告書 I. 서 론
1. 자립형 사립고의 의미와 배경
II. 본 론
1. 자립형 사립고 인식조사
2. 자립형 사립고 현실태
3. 자립형 사립고 제도 도입에 따른 긍정적․부정적 영향
III. 결 론
1.자립형 사립고의 보완방안
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학교 혼성학급 체육수업의 실태와 문제점 및 개선방안. 한국사회체육학회지, 26, 39-50.
ㆍ유응남, 김승재(2005). 수업형태에 따른 고등학생들의 체육수업 및 신체에 대한 자아인식. 한국스포츠학회지, 12(1), 223-236.
ㆍ이영희(2007). 남녀공학 혼성반
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성별 고정 관념의 형성에 영향을 미치는 요인들로 부모, 교재, 교사 등이 있는데 이러한 주변 환경과의 상호작용을 통해 아동들은 성 스키마, 즉 여자나 남자가 무엇을 뜻하는가에 대한 지식의 조직화된 네트워크를 형성하기 시작한다. 먼저,
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학교교육 내실화를 위한 방과 후 교육활동 연수자료”, 2003..
9. 일곡중학교, 수요자 중심의 다양한 프로그램 개발적용을 통한 방과후학교 운영의 활성화, 2006
10. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, “제7차 교육과정 개정에 따른 수준
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성별은 무엇입니까?
①남자 ②여자
2. 귀하는 나이가 어떻게 되십니까?
( 세)
3. 귀하의 단대는 어디이십니까?
①인문대 ②사회대 ③자연대 ④수의대
⑤생활대 ⑥농생대 ⑦상대 ⑧공대
4. 귀하의 장애 종류는 무엇입니까?
① 지체장애 ②청각
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따른 성교육의 방향성에 관한 연구. 청소년학연구 제24권 10호
양선영(2005). 청소년의 낙태실태와 성교육의 개선 방안에 관한 연구. 성신여자대학교 교육대학원.
이문희, 정옥분. 도시 청소년의 성의식 및 성문제와 성교육에 대한 조사 연구. 한
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