|
역할관계 (Role Relationships)
영역 8. 성 (Sexuality)
영역 9. 스트레스 대처 (Stress Tolerance)
영역 10. 생의 원리 (Life Principles)
영역 11. 안전/보호 (Safety/Protection)
영역 12. 안위 (Comfort)
영역 13. 성장/발달 (Growth/Development)
B. 신체검진
3) 관련 기록자료
|
|
|
성을 조장 할 수 있는 것이다. 1. 청소년과 비행청소년의 개념적 고찰
(1) 청소년의 개념
(2)비행청소년의 개념
2. 생물학적 관점
3. 심리학적 관점(Psychological Perspective)
1)정신박약자론
2)성격이론
3) 정신병적 이론
4)정신분석학적 이
|
|
|
성의 철학적 담론, 문예, 1994
하비, 데이비드, 포스트 모더니티의 조건, 한울, 1994
한정선 & 호이어, 안드레아스, 현대와 후기현대의 철학적 논쟁, 서광사, 1991
김재현, 위르겐 하버마스, 이론 10호, 이론사, 1994
도정일, 자크 라캉이라는 좌절/유혹
|
|
|
세상을 바꿀 능력이 결국 아이들 스스로를 행복하게 해줄 것이다. 그것이 아이들에게 9번째 지능을 물려주고 계발 시켜야 할 이유다. 1. 다중지능의 정의
2. 다중지능 이론의 특징
3. 다중지능 이론의 내용
4. 책을 통한 다중지능 기르기
|
|
|
성하면서 생각했던 여러 가지 내용들을 마음에 담아 남은 학창시절을 더욱 깊이 있는 공부를 하여, 그 이론들이 유아교육현장에서 실제 활동에 고스란히 옮겨져 유아들의 사회성발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 노력할 것이다. Ⅰ.
|
|
|
성화, 특수학교들의 운영, 세계 문화와의 교류와 정보교환, 등등 그 구체적인 방안은 그야말로 다양하다. 특히 어린이 재능과 창의성 발달에 초점을 맞추어서 필요한 정보와 교육기관, 과정 등을 집중적으로 안내하는 전문 기관도 필요하다.
|
|
|
발달
4. 근세도시의 발달
5. 르네상스의 이상도시
5-1. 알베르티(Alberti)
5-2. 휘라레티(Filareti)
5-3. 스키모어(Scamozzi)
5-4. 뒤러(Durer)
5-5. 레오나르도 다빈치(Leouardo da vinci)
6. 근대 도시계획의 형성과정
7. 산업혁명이후의 이상도시
7-1. 르도(Ledoux)
7-2.
|
|
|
성장하고, 능력을 갖추는데 도움을 줄 것이다. 경제는 이제 필수다. 이를 아동의 발달수준에 맞추어 교육하고, 상급학교로 연결시켜 잘 이어져 나갈 수 있도록 해야 한다. 또한 실생활 중심으로 교육하여 이론적인 사장된 지식이 아니라 실제
|
|
|
정체감이 확립되지 못한 우리의 청소년들은 청소년 비행, 학교폭력, 집단따돌림 등 여러 가지 혼란을 겪고 있다. 이러한 문제들 중 가출문제는 그 가출 행동 자체가 갖고 있는 문제의 심각성뿐만 아니라, 가출행위가 비행, 범죄와 직결되어 사
|
|
|
이론적 배경
1. 교육 패러다임의 변화
2. 대학평생교육의 기능
Ⅲ. 대학 평생교육의 현황
1. 대학평생교육 기관 현황
2. 대학 평생교육의 성과
Ⅳ. 방문기관의 개요
- 대진대학교 평생교육원
1. 일반개요
2. 설립목적
3. 연 혁
|
|
메뉴펼치기
