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성향들을 무시하였다. 둘째로, 스키너는 자극-반응설에 입각하여 인간을 지나치게 단순하게 취급하였으며, 체계적인 이론화가 미흡하였다.
다음으로 강화와 외부적 상황을 지나치게 강조하였고, 인간의 발달단계의 특성 및 인간 내부에서의
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차
Ⅰ.서설
Ⅱ. 이론적 배경
1.애착의 정의
2.애착이론
3.애착형성단계
4.애착의 유형
5.애착행동
Ⅲ. 청소년기의 애착 관계
1.청소년기의 애착
2.내적 실행모델
3.청소년의 애착상태와 문제행동과의 관계
Ⅳ. 결론
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이론, 정책, 실험을 계속해서 발전시키도록 노력할 것이다.
6. 반성 및 느낀 점
다중지능평가는 아이의 강점과 약점을 알도록 해주어 아이의 발달상황에 따라 강점은 더욱 강화해주고 약점은 보완하여 줄 수 있다는 이점이 있다. 하지만 유아
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성에 바탕을 두었음
3. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교분석
① 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리역사적 (psychohistorical) 환경을 강조했다.
② 프로이드는 초기
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성격 발달이냐, 아니냐를 가리려 하고 있다.
에릭슨의 심리, 사회적 발달이론에 대해서 일부의 비판도 있으나 대인관계와 자아에 대한 지각에 큰 의미를 부여하고 있다는 점이 성격형성의 한 측면을 이해하는데 큰 공헌을 한 것으로 평가된다
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성(1992). 비교사회정책연구. 마산: 성은출판사
- 이용교(2006). 디지털사회복지개론. 서울: 인간과 복지 Ⅰ. 노동문제의 개념
Ⅱ. 노동문제의 동향
1. 외국의 동향
2. 우리나라의 동향
Ⅲ. 노동문제의 이론
1. 구조기능주의
2. 갈등주
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이론과실천, 1991
-사회복지 발달사, 신재명노무지 공저, 청목출판사, Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일본 사회복지의 개념
2. 근대 이전의 자선, 구제
3. 근대적 빈곤형성 및 구빈정책
4. 일본 사회복지 역사 (표)
5. 일본과 영국 비교(
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형성출판사.
김형립, 성백, 신성진(2005)/ 「학습자 이해와 교육」/ 서울 : 한국교육목회연구소. 유아 생활지도와 상담
- 목 차 -
■ 정의적 영역중심이론
■ 정신분석이론
정신분석이론의 기본관점
■ 정신분석에서의 상담과 기법
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성
Ⅳ. 유아교육기관중심 부모교육의 실제
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회 ? 좌담회
3) 역할놀이 ? 단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
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성되어야 한다는 것이다. 스펜서는 환자의 연상들이 일반적으로 분석가가 가지고 있는 이론적 입장에 따라 수집된다고 주장한다. 환자의 연상이 분석가의 선입견에 물든다는 이유 때문에 그의 입장은 근본적으로 회의적이다. 그는 실제 면담
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