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한 걸음씩 다가가는 점진적인 노력이 중요할 뿐이다. 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
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역사를 무시하는 태도를 보여서는 안 된다고 생각한다. 문명과 비문명 역시 문명론에서 비롯된 하나의 관점에 불과하기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 세계사의 학습방향과 학습태도에 대해서도 기술해보았다. 필자가 제시한 4가지의 학습방
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역사, 어떻게 읽고 생각할까, 아카넷, 2014
김한종 외 저, 역사인식과 역사교육, 책과함께, 2006 1. 서론
2. <세계의 역사> 교과목의 성격
1) 역사의 개념
2) <세계의 역사> 교과목의 성격
3. <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방향
1) <세
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세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술해 보았다. 세계화 시대에서 다른 나라의 문화와 역사를 알아야 하는 것은 자국의 역사교육 만큼 중요한 일이라고 하겠다. 우리나라
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학습하며 그 시대에서 이런 해결책을 제시했던 이유를 알 수 있고, 해결책이 부족했던 나름의 생각을 정리하게 된다. 이는 역사 학습의 목적인 비판적인 사고 함양을 위해 도움이 된다. 따라서 세계의 역사를 수강하며 나 자신 나름의 해결책
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역사를 가진 나라들조차도 그저 제3세계 정도로 묶어서 배우는 걸 보면, 지금의 역사 교육이 현재의 강대국들 위주로 맞춰진 채 이루어지고 있다고 생각하지 않을 수가 없었다.
3. <세계의 역사>를 배우는 바람직한 학습 방법
인류가 문명
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역사는 그 나라의 얼굴이라고 생각한다. 그렇기에 현재까지도 그 역사를 끊임없이 회자하고 역사적 인물들에 열거하는 것이 아닐까 싶다. 하지만 그 역사를 한 면으로만 보는 것이 아니라 다양한 시각에서 바라보는 자세가 더 바람직한 자세
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역사교육에서도 다른 학문영역을 선도·통합하여 우리 삶이 그대로 투영되어 가는 모습을 역사교육의 위기 속에서 동전의 양면 같은 모습을 보여주고 있다. 이 점을 고려하여 역사교육의 방향성을 잡아야 한다.
4. 참고문헌
세계의역사. 박구
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우는 세계의 역사를 수강할 때 가져야 할 학습방향과 학습태도에 대해서 논의해보았으며, 이에 대한 필자의 생각과 견해를 추가로 서술해보았다.
제대로 된 역사의 학습은 과거를 이해하고 현재를 받아들이며 바람직한 미래로 나아가는 혜안
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세계의 역사에 대한 안목을 얻고, 인간에 대한 이해의 폭을 넓혀 세계와 소통할 수 있는 역량을 키울 수 있을 것이다.
지금까지 본론에서 세계사의 역사 교고목의 성격과 함께 바람직한 학습방향과 학습태도에 대해 서술해 보았다. 이를 다시
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