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문화에 대해 개방적인 태도를 형성해 가고 있는 것 같다. 이러한 문화다원주의를 인정하는 다문화사회의 진전이 바로 진정한 다문화교육의 바탕이 될 것이기 때문이다.
둘째, 우리의 국가나 민족의 문제를 \'세계화된 시각, 객관화된 시각으
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문화 프로그램을 마련하여 한국인의 다문화에 대한 사회적 인식을 높이고 결혼이민자 뿐 아니라 그 가족과 지역민들을 위한 교육도 마련해 상호의 문화를 이해하는 방향으로 이루어져야 하겠다.
다민족, 다문화의 세계화 시대에 배타적으로
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문화 및 생활양식의 세계화 경향(생활양식의 중첨) 전개.
(2)지식기반사회의 도래가 시사하는 점
①생산요소로서 지식의 가치 증대현상
②산업사회의 패러다임을 지식기반사회의 패러다임으로 바꿀것을 요구
③교육의 개념이 ‘흐름(flow)’
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문화가정 구성원들에 대한 교육뿐 아니라 이들을 받아들이는 내국인
들에 대한 다문화교육에도 중요한 요소로 다루어져야 할 것이다.
II. 법령 개선을 위한 향후 과제
세계화의 시대적 변화에 따라 다양한 인종들이 함께 살아가는 다문화사회
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문화 교육을 통하여 이질적인 문화에 대한 편견, 성고정적 행동, 그리고 장애에 대한 두려움 등을 지양하고 세계의식을 길러주기 위한 생활 경험을 제공해야 한다. 셋째, 21세기는 세계화라는 사회적 변화가 있었다. 이에 따라 유아들은 문화
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문화교육의 중요성 등에 대해 본론에서 자세히 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 한국어의 초분절 음소
1) 초분절 음소의 정의
음성은 구체적, 물리적 소리이며 음운은 추상적, 관념적 소리로 언어마다 다르고 숫자에 제한이 있다. 한국어
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단체 활동을 통해 다문화교육을 체험하고 실천하는 방향에서 이루어져야 한다고 본다.
청소년의 다문화교육이 나아가기 위한 구체적인 교육적 과제를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 문화다원주의에 따른 교육의 다원성 추구와 세계문화의 비
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문화가정 교육에 대한 정부차원의 관심과 지원이 필요하다. 교육시설 및 교재, 각종 활동 자료를 제작하여 보급하면 일선 학교에서 다문화가정 교육에 유용하게 쓰일 것이다.
Ⅲ. 결 론
본 레포트는 세계화의 추세에 따른 다문화가정에 대한
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교육청에서 지원하고 있는 사업은
① 외국인 부모를 대상으로 한 한국문화교육, 한국어 교육
② 결혼이민가정 자녀를 위한 상담, 한글교실 및 보충학습지도
③ 일반학생을 대상으로 한 타문화 이해교육이 주를 이룬다.
- 전라북도 교육청의
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교육열로 인한 문제점이 발생한다.
- 초경쟁사회로 이행하는 과정에서 전통과 현대의 합리적인 조화를 통하여 자유민주주의와 복지자본주의 실현으로 발전된 사회로 나아가야 할 것이다. 9주차 한류와 문화생산
10주차 음식과 문화정치
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