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교육을 실천하고(운영), 넷째로 지역 및 학교 교육과정 편성, 운영의 자율성을 확대한다(제도)는 것이다. 7차 교육과정에 명시된 데로의, 전인적 성장의 기반 위에 창의적인 능력을 발휘하고, 우리 문화의 토대위에 새로운 가치를 창조하며 공
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문화사회에 진입하고, 진정한 세계화를 이루기 위해서는 가장 먼저, 타 문화와 인종에 대한 선입견과 편견에서 벗어나야 한다.
현재 우리나라 다문화가정의 문제점은 의사소통과 문화적 차이 이외에도 자녀들의 교육, 생계용 구직, 외국인 근
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문화를 받아들이고 접함으로써 형성되는 제3의 문화는 글로벌 문화라고 불리며 단순한 문화적 단편적 의미보다는 세계화의 축으로 이해해야 합니다. 글로벌 문화의 구성요소는 언어, 종교, 가치체계, 사회조직, 교육수준, 자기의식과 공간개
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문화사회로 급격히 접어들면서 다문화에 대한 관심이 높아졌고 다문화 정책이 국가 정책의 한 부분이 되었다.
우리들이 살아가고 있는 다문화사회 속에서 모두 함께 더불어 살아갈 수 있는 공동사회를 만들기 위해 필요한 것이 다문화 교육
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교육의 연구동향을 정리해 보았다. 2012년에는 세종학당 재단이 출범하면서 한국어세계화 재단도 여기에 통합되었다. 정부는 현재도 세종학당 재단을 통해 한국어 및 한국 문화 보급 사업을 총괄·관리하면서 급증하는 한국어교육 수요를 소
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있다
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 개선 방향
1. 학교 급별에 따른 인성 교육 실시
1) 유치원~초등 3년
2) 초등 4년~중학교
3) 고등학교
2. 인성 교육 방법의 개선
3. 정보화 세계화 시대에 요청되는 인성 교육 실시
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육이나 종교, 언어나 문화활동 전반에 이르기까지 문화적 차이에서 오는 갈등의 잠재 요인들이 이러한 갈등의 내면에 자리하고 있다는 것은 새삼스러운 일이 아니다. 따라서 한 사회의 체계 내에서 어떻게 서로 다른 문화의 이질성과 다양
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문화 주의」, 한울 아카데미, 2007.
6. 정상호,「다문화가정 정책의 근본 전환을 위한 3대 제안」, 프레시안, 2009.09.08일.
7. 황일송윤여홍 기자,「함께 하는 사회 다문화가정시대, 국민일보」, 2007.12.09일.
8. 서종남,「다문화 교육의 필요성 및 다
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문화 사회의 이해와 소통』. 학지사, 2020.
박철수. 『글로벌 시대의 문화적 감수성』. 교육과학사, 2019.
이정희. 『문화 간 커뮤니케이션의 이론과 실제』. 커뮤니케이션북스, 2021. 목차
1. 서론
2. 문화적 다양성과 상호 이해의 필요성
3.
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문화사회에 대한 대비를 우리보다 먼저 다문화사회의 후휴증을 겪은 미국, 영국, 프랑스, 호주 등의 다문화 국가로부터 교훈을 얻어야 한다. 종교, 교육, 식생활, 주거 및 레져에 이르는 사회전반의 유티리티가 변화되는 모습을 우리는 대비해
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