|
세발자전거 타기, 그네 타기 등을 시도한다. 5-6세 유아들은 세발자전거의 페달을 밟고 조정하는 것을 동시에 할 수 있고 뛰어오르기를 할 때 전신을 유연하게 움직인다.
2세 유아들은 공을 잡기 위해 팔을 뻣뻣하게 뻗지만 3세경에는 공을 가
|
|
|
세발자전거를 탈 수 있습니다.
통과기준
아이가 세발자전거를 타고 페달을 밟아서 앞으로 전진할 수 있으면 통과
전체 운동 영역 항목 4
부모가 직접 검사를 하여야 통과시킬 수 있는 항목입니다.
한발로 5초 동안 서있습니다.
검사방법
*주
|
|
|
시설로는 세발자전거 등의 탈 것과 미끄럼틀, 그네, 철봉 등의 고정시설이 필요하다. 미끄럼틀, 그네, 철봉, 종합 유구, 모래놀이 장소 등의 고정시설은 한번 설치하면 이동이나 개조가 곤란하므로 신중히 설치해야한다. 놀이시설을 분리시켜
|
|
|
세발자전거 타기가 가능해짐.
부분운동
특징
2세경
손가락을 사용 컵으로 물을 마심.
3세경
엄지와 검지로 수저를 사용하지만 서투름. 단순한 형태의 그림 그리기 시작.
4-세경
혼자서 옷입고, 단추를 벗김. 기본적인 형태 조합 무늬 그림. 모양
|
|
|
세발 자전거 두 대，그네 두 대， 퍼즐 두세트가 있다면 모두 여섯 개의 놀이 활동 공간이 있는 것이다．
적절한 활동공간의 수는 영유아들 수의 １．５배가 적당하다．즉，영유아들이 １６명 잇으면 활
|
|
|
가 세차하는 것을 보고, 그 다음날 걸레를 들고 자기
세발자전거를 닦는 시늉을 하는 경우
동네 형들이 욕하는 것을 듣고 며칠 후에 손님 앞에서 욕을 해 부모를 난처하게
하는 경우
- 대상 영속성 개념이 완전히 형성됨
2) 대상의 영속성 개
|
|
|
활동영역
- 통로 혹은 길) 통로는 딱딱한 표면이지만 유아들이 세발자전거나 장난감 차 등을 타기에는 폭이 충분하지 않다.
- 모래놀이영역) 평평한 모래사장만이 펼쳐져 있다. 실외 모래놀이영역은 유아들의 몸 전체가 들어가 안온함을 느낄
|
|
|
달릴 수 있고, 두 발로 제자리에서 점프하기를 합니다.
-평행선 따라 걷기, 반듯한 선 따라 걷기를 할 수 있습니다.
-세발자전거 타기가 가능합니다.
-밀가루 반죽으로 공의 형태를 만들어 냅니다.
-손가락으로 크레용을 잡고 수직으로 내려 긋
|
|
|
통
1~3세
헝겊 책, 큰 연필과 종이, 나무 퍼즐로 미세운동 기술을 연마함
부엌놀이, 장보기 놀이, 장난감 전화로 모방 행동을 촉진
세발자전거, 부드러운 공과 방망이, 모래놀이, 공이나 콩 주머니 던지기로 대운동을 익힘
교육적인 텔레비전 프
|
|
|
세발자전거，시소 등 타인과 공유하며 즐길 수 있는 물품들이 포함됨.
4. 놀이지도 시 유의사항
아동에게 놀이는 즐거움을 얻기 위해 몰입하는 특별한 활동인데, 놀이는 즐거움을 줄 수 있는 필수요건을 포함하고 있을 때에만 그 놀이에 연관
|
|
메뉴펼치기
