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센터, www.law.go.kr.
9. 청소년폭력예방재단, www.btf.or.kr.
10. 교육부, www.moe.go.kr.
11. 통계청, kostat.go.kr. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개요
2. 학교폭력의 특성
1) 저연령화
2) 범죄에 대한 인식
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교사회사업가는 저소득층 지역에 있는 한 초등학교가 학교의 문을 개방하여 지역사회의 욕구에 부응하도록 유도하였다. 결국 이 학교는 지역사회의 센터가 되었다. 부모들은 저녁에 학교에서 포럼을 열어 주택문제, 복지문제, 보건문제 등
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센터, ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애의 이해와 지도) 교사용 지침서
대한소아청소년정신의학회(2005), ADHD 아동지도를 위한 교사 지침서.
서울대학교병원의학정보, http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=926933&mobile&cid=51007&categoryId=51007
https://namu.wiki/w/ADHD
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교사협의회 6
4) 단위기관별 공동육아 조직구성 6
II. 공동육아의 내용 8
1. 공동육아 어린이집과 일반 어린이집 비교 8
1) 부모참여의 중요성 10
2) 교육의 자체로서의 아동: 아동관 10
3) 지역사회와의 연계 11
4) 교사의 역할: 교육의 주체 12
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센터는 시군구에 두도록 되어 있으며, 다문화가족지원센터 운영법인이 건강가정지원센터 사업을 수탁 받아 함께 수행하는 경우 다기능화센터로 운영되며，조직 내 건강가정사업을 담당하는 팀을 두게 된다.
7. 지역사회복지운동
지역분권정
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자기 개혁 능력 신장
5) 학교 행정직(교장, 교감) 양성 제도 개혁
6) 능력 있는 교원이 승진할 수 있는 승진 체제 구축
7) 교원 연수의 질적 전환
8) 학습자료센터 지정 및 현장에 자료 지원 강화
9) 보수체계의 합리성 제고
Ⅵ. 교직문화 관
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함께 개선할 점이 있었습니다.
1. 시범과제 1 : 무학년․무학급제 교육과정 편성운영의 성과와 개선책
가. 교육과정의 자율적 편성
나. 무학년․무학급제 실천으로 과(科) 구성
다. 학점 이수제에 따른 조기졸업제와 선택수업의
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B. 집단 편성 방법
1. 이질적인 집단 편성
2. 동질적인 집단 편성
C. 영재교육 프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 프로그램 평가 방법 및 평가지
3. 프로그램 평가 결과의 활용
D. 교사와 부모의 역할
1. 교사의 역할
2. 부모의 역할
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교사역할
Ⅶ. 수학영재교육의 부모역할
1. 영재성과 재능을 인식하는 역할
2. 교육자로서의 역할
3. 사회에 대한 방어자의 역할
4. 훈육자의 역할
5. 일의 계획자 및 시간의 운영자로서의 역할
6. 경청자와 대화자로서의 역할
7. 생애직의
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교사의 자기 평가 체크리스트
아이들의 생활지도에 앞서 교사의 가치관과 윤리관이 뚜렷한가?
교사의 가치관이 아이들의 생활지도에 어떤 영향을 미치는가에 대해 고민하였나?
개인상담이나 집단상담을 지속적으로 진행하였나?
상담이나
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