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회의 주역들인 학생 계층을 목표로 하는 인식 제고가 교원을 통한 지속적인 교육이 이루어져야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
본질적으로 정보사회는 기존 산업사회와는 패러다임(Paradigm)이 다른 지적창조적 사회이다. 작업 활동의 대부분이 한판에 찍
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교원자격양성제도 개편 방안 연구, 한국교육개발원, 2004
교육인적자원부 - 교원양성체제 개편 종합 방안 연구, 2004
노종희 - 교원양성제도의 쟁점과 개선방안, 한국교육행정학과 하계학술대회 자료집, 2004
박영희 - 중등교원양성 및 임용제도
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교원연수(교사연수) 프로그램
1. TECH-RAE 프로젝트의 성공 요인
1) 노트북컴퓨터 제공
2) TECH-RAE Coordinator의 활동
3) JobReady와의 협력관계
2. TECH-RAE 프로젝트의 교사 연수 전략
3. 프로젝트의 성과와 전망
Ⅲ. 호주 라이트하우스 교원연수(교
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교원 차별은 평등권 침해, 국가인권위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등교사(초등학교교원)의 적성과 능력
Ⅲ. 초등교사(초등학교교원)의 역할
Ⅳ. 초등교사(초등학교교원)와 기간제교사
1. 학습지도면
2. 생활지도면
3. 인간관계면
4. 임용
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교원, 그리고 학생과 학부모 모두의 대화와 협력 속에서 합의를 이끌어 내어 최대한 민주적이며 공정하고 객관적인 평가가 이루어 질수 있도록 노력해야 할 것입니다. 또한 기존의 입시위주의 교육 그리고 학벌주의에 대한 사회전반적인 인
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교원의 직무수행 기준 및 표준수업시수 설정, 교원의 지방직화, 우수교원확보법 및 기타 교원정책 등 총 5과제로 구성되어 교원인사제도 전반에 걸친 영역을 다루고 있다. 이를 위해 관계자 워크숍, 정책분석협의회, 종합여론조사, 외국 사례
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회에 새로운 경쟁기제로 제공되었다. 학부모와의 갈등, 촌지와 체벌을 둘러싼 한국교사의 부도덕성과 무능력 시비 등 교사 죽이기 작업이 어느 한해도 끊이지 않고 계속 되었다. 현재 정부의 교원 임용정책은 크게 변화하지 않을 것으로 본다
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계의결요구권자가 제64조의 규정에 의하여 징계의결을 요구할 때에는 징계의결요구와 동시에 징계대상자에게 징계사유를 기재한 설명서를 송부하여야 한다.” 고, 동법 제65조 제1항은 “교원징계위원회는 징계사건을 심리함에 있어서 진상
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계
Ⅲ. 교사(교원)와 학생의 권력관계
Ⅳ. 교사(교원)와 학생의 동기유발
1. 활성적 기능(activating function)
2. 지향적 기능(directive function)
3. 조절적 기능(adjusting function)
4. 강화적 기능(reinforcing function)
Ⅴ. 교사(교원)와 학생의 사회 및 문
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계화는 비인간화를 초래하기도 한다. 그러므로 교사는 높은 인격과 확고한 가치관을 가지고, 사회의 여러 가치나 사건들을 공정하게 비판하여, 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 한다.
Ⅷ. 교사(교원)의 학습 기대효과
최근에 수행
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