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계약서를 토대로 성희롱, 부정부패, 폭력 등과 관련된 교원과 교수 능력 부족 교사는 앞으로 관련 당사자와 협의해 나가고 연수기회의 부여 및 정부가 비용을 부담하는 정기적인 교원연수를 주어야 할 것이다. 하지만 이러한 기회를 주고 경
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교원평가, “속설”과 “진실”. 교육비평 제19호
성현석. 교육부의 교원평가 시안을 해부한다. 월간중등우리교육 2005년 6월.
조흥순. 교원평가 무엇이 문제인가. 새교육 3월호
한국교원단체총연합회. 졸속 교원평가 반대
박덕규. 교원인사제
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계
27. 육아정책개발센터 육아정책포럼 2009 13호 유치원과 보육시설 일원화체제를 위한 협력과 통합 방안 서론
1. 교원그룹이 직면한 시장기회
2. 교원그룹의 문제점
3. 교원그룹의 해결 및 활용전략
본론
1. 기업개요
2. 기업의 환경
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교원평가를 하다보면 교사평가의 본질인 교수능력 향상을 위함이 아닌 학습자의 성적올리기에만 치중하는 등 치열한 경쟁 속에서 인성교육보다는 학습자를 대학에 들어가기 위해 기계화시키는 사람으로서의 교사가 되는 경향이 커질 것이
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교원개인의 발달적 기능과 인사행정 및 통제 기능을 균형 있게 수행하도록 계획하는 것이 중요하다. 이처럼 다원평가제도 운영의 문제점과 부작용 등을 보안하고 수정해 나간다면 교원의 자질을 높이고, 교사에 대한 신뢰를 회복할 뿐 아니
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계화 방안과 다단계화 방안으로 나뉘어 질 수 있는데 이 제도에 대해 교원인사제도개선협의회는 순수자격제로의 교수직렬과 관리직렬로 다시 이분화하는 방안을 검토하고 있다고 한다.
교수직렬은 1급 정교사 이후에 선임교사→수석교사로
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교원연수 유형
(1) 기관중심 현직연수
(2) 학교중심 현직연수
(3) 개인중심 현직연수
Ⅱ. 교원 연수의 문제점
1. 연수의 기회 부족 및 변질
2. 연수 시기상의 제한
3. 연수 과정 및 내용의 체계성 미흡
4. 획일적인 연수 방법
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교원양성 연수 승진제도 개선 추진계획을 발표한 바 있다.
다섯째, 부적격 교원 퇴출을 위한 문제는 구체적인 실행계획을 수립하여 추진할 필요가 있다. 지난 2005년 6월 24일 교육부에서는 \'학교 교육력 제고를 위한 특별 협의회\'를 열고 부
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계에서 경쟁해야 한다고 가르치면서 그들을 가르치는 교원들은 어째서 보다 나은 교육을 위해 경쟁하지 않는가?
※ 참고자료
박상완 / 『교원평가제에 관한 초등교원의 인식 분석-교직사회의 특성에서 오는 제약요인과 과제』 / 부산교육대
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회 도서관)과 “국제비교를 통한 교원평가제도의 시행방안연구”(2008, 한국교육학술정보원)를 주제로 한 석사학위논문, “교원능력평가에 관한 교사인식과 교사문화유형과의 관계”(2010, 국회도서관)를 주제로 한 석사학위논문으로 3가지를
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