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회 이상 공개수업을 통해 수업 활동 전반을 평가받도록 했다. 그러나 이런 방안이 교육계의 새로운 갈등의 불씨가 되고 있다. 많은 교원 단체는 공식적으로 평가제 반대 입장을 밝히고 있는 데 반해, 여론은 평가제에 대해 찬성하고 있기 때문
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회의 내실화 방안
Ⅶ. 학교안전공제회의 개선 과제
1. 학교에서 학생과 교사들이 당하는 사고에 대한 근본적인 보상체계 필요
2. 학생사고에 대한 재원은 전적으로 국가의 재정으로 감당
3. 학생사고에 대한 장치 - 분쟁조정기구와 청구절
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회.
김종철, 구병림, 김병구, 남정걸, 정재철, 신동진(1989). 한국 고등교육의 역사적 변천 에 관한 연구. 한국대학교육협의회.
교원양성기관 평가위원회(1997). 1998년도 사범대학 평가편람. 한국교육개발원.
교육개혁위원회(1996), 세계화·정보화
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교원 현직연수 제도 및 운영에 관한 교원과 교육전문직의 인식 분석. 박사학위 논문, 대구: 계명대학교
김교흥(2014).교원연수제도 실태조사 및 직무연수제도 개선을 위한 제언.김교흥 의원실
김호권(2015).한국 교원연수체제의 회고와 전망.교
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교원연수의 문제와 개선방안. 사회교육연구.
이영애 외(2018). 교직실무. 한국방송통신대학교출판문화원. 목차
서론
본론
1, 직무연수의 개념
2, 직무연수의 필요성
3, 유치원 초등학교 연계교육의 개념과 필요성
1) 유치원 초등학
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교원단체총연합회, www.kfta.or.kr
한국교육신문, www.hangyo.com
한국일보, www.hankook.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가제의 의미
Ⅲ. 교원 평가제에 대한 관련단체 입장
Ⅳ. 교원평가제에 대한 나의 의견
Ⅴ. 내가 생각하는 향후 나아가야 할 방향
Ⅵ
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교원단체총연합회 교원평가 입장 성명서
6. 자유교원조합 교원평가 성명서
7. 참교육을 위한 전국학부모회 교원평가 성명서 Ⅰ. 교원평가제란 무엇인가?
1. 교원평가제의 정의
2. 교원평가제의 내용
3. 교원평가제의 시행 절차
Ⅱ. 교원
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교원들을 위한 연수 프로그램들은 상대적으로 부족한 실정이다. 따라서 유치원 교원을 교육하고 그들의 전문성 제고를 목표로 하는 다양한 연수 프로그램들을 증설하고, 이를 통해 교육 효능을 증진시키기 위한 노력들이 계속되어야 한다.
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회적 상황에 따른 영향도 부분적으로 작용하고 있다고 할 수 있다.
이러한 문제에 대해서는 교육청 단위의 교원연수를 통하여 이해와 협조를 구하는 것이 필요하며, 교육과정 자체에 대한 안내와 연수가 계속적으로 이루어져야 할 것이다.
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교원단체\". 한국교사교육. 제17권 제1호
서정화·황석근(2001). \"교원단체교섭제도의 한계와 가능성\". 한국교원교육연구 제18권 제3호
서정화(2003). \"교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단\". 2003년 제1회 KEDI 교육정책포럼. 교육계의 갈등해소 :
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