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현대적 의미에서 볼 때 社會的 自我實現人이라고 할 수 있음).
셋째, 감각기관을 활용한 과학적, 실천적 교육방법의 제시.
참고문헌
김문식, 조선후기 경학사상연구
과학원 철학연구소, 정다산 연구, 한마당
목영해 외(2004), 교육의 역사와 철
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2) Montessori 의 교육내용
(3)교육목적(敎育目的) 및 방법(方法)
(4) 교사(敎師)의 역할(役割)
4. Montessori 의 아동관
5. 몬테소리운동 (Montessori Movement)
6. Montessori 이론의 비판
7. 현대 교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(1) 유아에 대한
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현대생활매너』, 숙명여자대학교 출판국
이정우 외 『생활예론』, 숙명여자대학출판부 1. 문제제기
1) 우리나라 고대의 예학
2) 삼국시대와 고려의 예학
3) 고려말기와 조선시대의 예학
4) 현재 우리예학의 실태
2. 전통예절의 본질과
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2003.
윤병로, 한국근현대문학사, 명문당, 1991.
, 한국근현대작가작품론, 성균관대학교 출판부, 1994.
李相沃, 李孝石의 단편들, 창미사, 1985.
3. 논 문
김우현, 이효석 소설의 문체 연구, 원광대학교, 1991.
신동기, 이효석 문학의 특질 고찰, 조선대
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현대사 2」, 한국현대사 2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이승만 전 대통령의 성장배경
2. 이승만 전 대통령의 성격
3. 이승만 정권
(1) 상황과 환경
(2) 제1공화국
(3) 이승만 정권의 권력기반
1) 이데올로기-반공과 반일
2) 경
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2 삼신각
*칸딘스키(1979) - 김애자 역, 예술에 있어서 형식적인 것에 대하여 - 대덕 문화
* 미쉘 페로(1994)<여성의 역사> 새물결-귄기돈.정나원옮김(1998)
*박선희 1996 현대사회에 있어서의 무용학과 심리학의 학제화 경향에 관한 연구조선대
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현대사회연구소
양문수, 김병연(2012), 북한 경제에서의 시장과 정부, 서울대학교출판문화원
이수혁(2011), 북한은 현실이다, 21세기북스
홍승원(1992), 북한의 정부관료제에 관한 연구, 경남대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한정부(조선민주주의인민
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205
8)시베리아 횡단열차와 사무라이 강성학 : 고려대학교 출판부 p247 러시아의 경우 전쟁장관인 쿠로파스킨장군에게 “나는 우리의 황제가 자기 머릿속에 러시아를 위해 만주를 장악하고 조선을 병합하는 웅장한 계획들을 알고 있다고 비테
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조선조 여성 문학을 대변하게 된다.
참고문헌
1.정일환 외 5명 「여성교육론」교육과학사
2.안귀덕 등 「한국 근현대 교육사」
3.임선희 「성과 학교교육」 충남대 출판
4.김재인 등「한국 여성교육의 변천과정 연구」 한국여성개발원
5.김재
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2002
왕현종, 한국 근대사의 전통·근대의 연계와 동아시아 관계사 모색, 역사학회, 2010
이선근, 한국 근대사의 전개 과정 : 근대화의 역사적 기점을 중심으로, 대한민국 육군, 1970
한국근현대사학회, 한국 근대사 강의, 한울아카데미, 2010
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