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가정 청소년의 심리사회적 지원 전략으로 집단사회사업의 개입이 효과적임을 알 수 있다.
[ 참고문헌 ]
이종복 외 5명(1998). 현대청소년복지론.
최윤진 (1998). 청소년의 권리.
표갑수 (1994). 아동청소년복지론.
천장웅 (1998). 청소년실업과 대응전
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가정 청소년의 심리사회적 지원 전략으로 집단사회사업의 개입이 효과적임을 알 수 있다.
[ 참고문헌 ]
이종복 외 5명(1998). 현대청소년복지론.
최윤진 (1998). 청소년의 권리.
표갑수 (1994). 아동청소년복지론.
천장웅 (1998). 청소년실업과 대응전
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복지개론”, 창지사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동에 관한 현 사회의 문제점
1) 결손가정 아동의 문제
2) 비행청소년 문제
3) 근로청소년 문제
4) 가출청소년 문제
5) 시설연장아동 문제
6) 소년소녀가장세대
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복지대학교 교수) : 아동그룹홈 정책의 문제와 활로
곽숙영 (보건복지부 아동보건복지과) : 그룹홈 사업의 정책방향에 대하여
이태수(현도사회복지대학교), 노혜련(숭실대학교 사회사업학과), 함철호(위덕대학교 사회 복지학과), 이용교(광주
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아동복지 성영혜, 김영진 공저 동문사 1997
아동청소년복지론 표갑수 나남출판 2005
사회복지개론 표갑수 나남출판 2002
현대사회복지학의 이해 남기민 양서원 2001
※참고 사이트
네이버 www.naver.com
동아일보 www.donga.com
매일경제 www.mk.co.kr
프레시
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가정이나 결손가정의 상황에서만 아동의 복지를 위협하는 문제가 나타나는 것이 아니라, 모든 계층과 가족형태에서 문제가 발생하고 있다는 인식이었다. 이러한 인색에 기반하여 이루어진 사회적 대응은 위에서 설명한 아동복지 대상의 보
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아동복지시설은 지역의 욕구와 문제에 맞는 새로운 아동복지사업을 개발해야 할 것이다.
5. 아동복지서비스의 과제
한국의 아동복지는 해방과 한국전쟁이란 위기 상황에서 발생된 요보호아동을 긴급구호하기 위해서 가정보호보다는 시설
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아동에게 가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업; 저소득층 아동을 대상으로 방과후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항)
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아동에게 가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업; 저소득층 아동을 대상으로 방과후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항)
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아동에게 가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업; 저소득층 아동을 대상으로 방과 후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과 후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항)
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