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영유아 교육 사상가들의 교수방법에 대하여 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 이론 및 교수방법
2. 몬테소리 이론 및 교수방법
3. 피아제와 비고츠키 이론 및 교수방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
영유아 교육 사상가들의 교수방법
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몬테소리 프로그램은 한국 실정에 맞지 않다고 볼 수도 있는 것이다. 따라서 몬테소리 교육은 사회변화 내지 교육계의 요구에 맞게 과정 자체를 탄력적으로 운영하는 것이 좋겠다는 생각을 해보았다.
몬테소리 교육은 사실 프뢰벨 이론에 많
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몬테소리 이론은 교구를 통한 활동과 교육으로 영유아의 자발적 교육을 강화해야 한다는 측면에서 실천적 자유를 권장하는 오늘날 유아교육에 있어 큰 영향을 미친 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 몬테소리 프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리
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방법의 원리
5) 사회의 원리
Ⅱ. 근대 교육사상가(교육철학자) 헤르바르트
1. 교육목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
2. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈육
Ⅲ. 근대 교
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사상사, 문음사, 1998
정호표·김병희, 교육 사상사, 교육 과학사, 2003
최정웅·조용태, 교육의 철학과 역사, 교육과학사 2002
파울로 프레이리, 자유의 교육학
파울로 프레이리, 망고나무 그늘아래서
파울로 프레이리, 희망의 교육학, 아침이
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철학(교육사상)
1. 관념주의
2. 관념주의의 궁극적 실체
3. 관념적 교과과정
Ⅴ. 실용주의 교육철학(교육사상)
1. 개념
2. 특징
3. 사상가
Ⅵ. 자유주의 교육철학(교육사상)
1. 자유주의란
2. Ellen Key(1849～1926)
3. Montessori
Ⅶ. 실재주의
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철학, 한길사
◈ 코플스톤(1998), 그리스 로마 철학사, 철학과현실사
◈ D.W. 햄린(1990), 서양철학사, 이론과 실천
◈ T. Z. 래빈, 소크라테스에서 사르트르까지, 동녘 Ⅰ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 프로타고라스
1. 인식론적 상대주의
2.
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이론
1. 교육 목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 형평의 이념(보상 또는 공정의 이념)
2. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈육
3. 교수 4단계설
Ⅴ. 현대 교육학과의 관련
1.
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철학 이야기, 솔
빅터 에렌버스 저·김진경 역 / 그리스 국가, 민음사, 1991
윤진 / 아테네인, 스파르타인, 서울 : 살림, 2005
헨리 C. 보렌·이석우 역 / 서양고대사, 탐구당, 1983 Ⅰ. 그리스 아테네의 교육사상(교육철학)
1. 초기 아테네 교육
1)
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방법
3. 5도념
1) 내면적 자유
2) 완전성
Ⅲ. 프뢰벨의 교육사상(교육철학)
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 통일의 원리
4. 자기발달의 원리
5. 놀이 및 작업의 원리
6. 연속적 발달의 원리
7. 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
Ⅳ. 오웬의 교
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