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이고 가치 있게 여겨지는 모델을 따라하며 학습이 이루어짐
3) 인본주의 이론 (Humanism theory)
(1) 개념의 이해
인간: 이전에 알려진 것보다 훨씬 많은 잠재력을 갖고 있는 존재
학습: 최대한의 자발적인 자기실현을 위한 경험 -마슬로우(Maslow)-
학
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이 나타났다. 이런 퇴행의 문제가 그의 이론에서 논쟁의 대상이 되었다. ③ 단계에서 단계로의 이행에 관한 문제이다. 많은 심리학자들이 도덕적 태도는 사회화의 산물로 믿고 있는데 콜버그는 이에 동의하지 않고 도덕적 단계는 문화적 교육
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가기 위해서는 교육과 교육자의 역할의 가치와 필요성에 대한 고려를 통해 성장기의 유아들을 위한 최적의 방향 탐색이 이루어져야 할 것이다.
Piaget의 이론에서 놀이의 주체는 유아이며, 유아는 놀이의 능동적 탐구자라는 것을 유아교육에
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이런 능력들을 저절로 학습하지는 않으며 일상생활 속에서 함께 이루어진다. 즉, 먹기, 자기, 씻기, 옷 입기, 벗기, 화장실 사용하기, 놀기, 성인이나 또래와 상호작용하기 등과 같은 일련의 일상적인 활동이 모두 교육과정이다. 따라서 교사는
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교육자 등에게 정보를 제공하여 성폭력 근절을 위한 자료센터로서의 역할을 수행한다. 이를 위해서는 미국과 같은 근거법이 마련되어야 할 것이다. 미국은 US Code title 28 section 994(p)를 근거로 미국 선고 위원회(United States Sentencing Commission)는 당
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교육, 약물 복용 지도, 응급 대처법 등 퇴원교육 내용은 환자의 자율성과 자기결정권을 존중하면서도 간호사의 세심한 지도가 필수적임을 강조한다. 이는 ‘교육자’로서의 간호사 역할을 새롭게 인식하게 해주는 계기가 되었다.
무엇보다
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이 필요한 서비스를 제공한다고 하는 질적인 변화를 가져오게 되었다. 다시 말하면 지금까지의 복지서비스는 수용자 입장에서 공급자 입장의 복지 서비스로의 전환을 의미한다.
참고문헌
* 구신실(2011), 중도 및 중복장애아동 교과교육에 대
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이러한 부분은 학생들을 직접 가르치는 교사만이 결정할 수 있는 전문성을 요구하는 부분이다. 교육학자나 교육과정 정책담당자, 교과용도서 개발, 집필자들이 결정할 일이 아닌 것이다. 교육과정과 교과서를 ‘교사 자기화’, ‘교실화’,
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자기평가 방법 및 동료평가 방법을 사용함으로써 아동들의 사고력을 신장시킬 수 있다.
첫째; 보다 효과적으로 영재를 선발할 수 있는 방안이 마련되어야 한다.
둘째; 영재로 판별된 아동들에게 적합한 교육 프로그램이 구안되어야 한다.
셋
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이 최선의 교육이며, 학생의 장래를 끝까지 책임지려는 자세와 학생들에게 다양한 개성을 길러 주고, 창조적 지성을 계발하며, 덕성을 함양하려는 교육자 본연의 모습을 보여 주는 교육사상을 정립해 나갈 때 지식기반 사회에 능동적으로 대
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