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학습방법
1. 통합적인 지도가 되어야 한다
2. 탐구식 토의 기법을 적극 활용해야 한다
1) 학생들의 자발적이고 활발한 토의나 탐구를 불러일으킬 수 있는 ‘주제’의 선정이다
2) 적절한 도덕적 토의의 과정을 안내하는 수업 모형의 활용이
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수업이 이뤄질 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
「인터뷰, 김상곤 경기교육감 당선자」, 연합뉴스 정치, 2010. 6. 8
NCIC 국가교육과정 정보센터-교육과정 자료실
한태명,이철환, 「ICT활용 교수, 학습방법 및 자료개발연구」, 2003
이재선, 「토의학습
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방법을 배울 수 있다.
7) 학생을 적극적으로 참여시킬 수 있다.
8) 토의수업은 그 자체가 일종의 보상역할을 한다.
9) 학습과제를 매우 명료하고 생생하게 이해할 수 있다.
10) 단편적 지식의 습득보다는 높은 인지능력을 달성하는데 효과적이다.
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Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 식생활영역
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 홀리스틱교육
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 환경교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습하였을 경우에는 마무리를 야무지게 해야 한다. 즉 각자의 학습결과를 발표케 하여 토의, 토론함으로써 교류가 이루어지도록 함과 함께 교사의 보충지도가 이루어져야 한다.
(2) 학습과제에 따른 팀 티칭의 예
먼저 순서선발 학습방식의
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방법을 조정할 수 있다.
학습 내용에 따라 생활 주변의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여, 토의 수업을 하도록 계획한다.
학생들이 과학 학습과 관련 있는 특별 활동, 과학 전람회 및 전시회 등 여러 가지 과학 활
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방법』. 서울: 삼지원. 2001.
김환길. 「역사철학의 <행위설명이론>과 역사교육에의 적용 - 인물학습지도방법을 중심으로」. 『역사교육의 이론과 방법』. 서울: 삼지원. 1997.
박영숙. 「조선왕조 건국에 대한 역사재판수업」. 『역사교육논
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학습 내용, 지도의 시기와 방법을 조정한다.
(나) 학습 내용에 따라 생활 주위의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여 토의 수업을 하도록 계획한다.
(다) 학생이 과학 학습과 관련 있는 특별 활동, 과학 전람회 및 전
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수업, 실과교육)의 멀티미디어활용수업
Ⅶ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 실습
Ⅷ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 교수학습방법
1. 대상
2. 지도내용
3. 시간 배당
4. 시간계획
5. 활동계획
6. 실습소재
7. 노작중심 활동
8. 교수-
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학습에 필요한 자료의 수집과 교재연구에 많은 시간과 노력을 쏟아야하고, 수업을 진행할 때는 보조교사들의 도움이 필요하다고 생각한다. 또한 학생들은 교수-학습방법에 대한 기본 학습훈련이 철저히 되어야겠고, 실험기구 조작에 익숙해
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