|
소통능력을 중심으로 한 영어과 교육의 발전 방향, 홍익대 교육대학원 석사학위논문
ⅱ. 남산고등학교(1999), 성취 수준별 학습활동을 통한 영어 의사소통 능력 신장 방안, 남산고등학교 연구보고서
ⅲ. 신용진(1994), 영어 교수 공학, 서울 : 한
|
|
|
소통, 창지사.
3. 윤은아(2016), 부부 의사소통 개선을 위한 기독교 인지행동치료, 장로회신학대학교 대학원.
4. 박지은(2011), 부부의 자기분화수준에 따른 부부갈등대처방식에 관한 배우자 의사소통의 영향력 연구, 숙명여자대학교 대학원.
5. 신
|
|
|
. 그러므로 언어교육시 언어적표현을 중시하기 보다는 비언어적 표현도 같이 교육을 하는 것이 바람직하다고 생각한다
참고문헌
강의자료
2. 김형순(2011), 외국인 한국어 학습자를 위한 비언어적 의사소통 교육 방안연구, 인하대학교
|
|
|
연구”, 성균관대, 2010
- 오영희, “예비부모교육에 대한 요구와 교육내용에 대한 인식”, 숭실대, 2013
- 황정희, “에니어그램을 활용한 의사소통 부모교육프로그램이 의사소통, 양육태도 및 자아존중감에 미치는 효과”, 영남대, 2008 Ⅰ
|
|
|
연구 : 의료서비스의 환경과 활동을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 김용, 2014
http://www.riss.kr/link?id=T13384437
2. 전국대학보건관리학교육협의회(2014), 보건의사소통 (보건교육사를 위한), 한미의학
3. 안상윤ㆍ문상식 외 1명(2017), New
|
|
|
소통의 과정에서 거의 동시적으로 상호작용을 하게 되며. 이러한 상호작용의 과정에서 각 측면의 주요 특성들은 끊임없이 변화하게 된다.
참고문헌
ⅰ. 김경양 외 1명(2011), 보완대체의사소통(AAC) 가족 참여 연구 동향 분석 통한 중재 요소 고
|
|
|
소통능력에 미치는 영향, 창원대학교 석사, 2002
이재연 외 1명 역, <의사소통과 가족관계>, 서울 : 형설출판사, 2010
박시현, “자녀가 지각한 부모-자녀 의사소통 방식 및 가족체계 유형과 자녀의 자아 존중감과의 관계연구”, 연세대학교
|
|
|
소통 증진방안연구”, 안양대, 2010
류현수, 김주아 저, 가족상담 및 치료, 동문사, 2014
일반계 고등학생의 사티어의 의사소통 유형과 자아존중감과의 관계, 백병옥, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사티어(Satir)의 의사소통 유형
1) 회유형
2) 비
|
|
|
소통 유형과 자아존중감과의 관계, 백병옥, 2013
김선혜, “버지니아사티어의 경험적가족치료모델을 통한 가족의 의사소통 증진방안연구”, 안양대, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사티어(Satir)의 의사소통 유형
1) 회유형
2) 비난형
3) 초이성
|
|
|
소통체계는 자발성을 발전시키는데 뛰어난 프로그램이기 때문에 반응성이 부족한 장애 아동에게는 가장 이상적인 프로그램일 것이다.
참고문헌
양문봉(2000). 자폐스펙트럼 장애. 자폐연구.
신현기 외 역(2007). 자폐 범주성 장애 아동교육의 실
|
|
메뉴펼치기
