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인해 폭력과 방임에 노출되고, 학교에서또래로부터 왕따에 시달리거나 비행 청소년들과 어울리게 되면 청소년들은 이시기를 정상적으로 통과하기 어려워진다(권현용, 김현미, 2011).특히 우리나라 청소년들은 과도한 입시 경쟁 속
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교육관은 지식을 단순 전달과 군집적 암기로 학생을 반응하게 하는 방식으로, 20세기 중반까지 널리 활용되었으며 그 한계점이 여실히 드러난 사례다. 예를 들어, 한국의 대학 입시제도는 여전히 암기 중심의 학습이 만연하며, 이는 학생들의
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교육과정 질 관리 업무가 이루어지기 위해서는 학교 단위 교육과정 운영평가의 지속적인 실시와 국가 수준의 학생에 대한 학력평가의 실시, 새 교육과정에 따른 대학 입시제도의 개선, 새 교육 과정의 취지에 맞게 평가를 실시할 수 있는 다
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교육선발의 주요 기능은 개인의 적성 및 능력을 평가하여 적재적소에 배치하는 것과 동시에 사회적 불평등을 재생산하거나 완화하는 역할을 담당한다. 구체적으로, 대학 입시제도는 대표적인 교육선발의 사례로, 학력 평가를 1. 교육선발
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교육과 평등화교육의 양자 간 논쟁은 중요한 사회적 이슈로 부상하고 있다. 수월성교육은 개개인의 뛰어난 능력을 적극 발휘하도록 유도하며, 이를 통해 전체 교육의 수준을 높이고 경쟁력을 강화하는 데 초점을 둔다. 미국의 대학 입시제도
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제도론 주경필, 김진호 공저 2017
청소년 지도방법론 김영인. 김민 공저 2017
부평구 청소년 수련관 홈페이지.
기관명: 부평구 청소년 수련관
방문일자:
접촉한 지도자: <과제명> 청소년 기관 방문보고서 작성
‘청소년육성제도론’에서 다
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교육 과정을 선정하는 역할을 수행하는 과정이다. 이는 교육이 개인의 잠재력을 객관적으로 판단하고, 그에 맞는 교육 기회를 제공하는 것을 의미한다. 예를 들어, 대한민국의 대학입시 제도는 수능 시험이라는 객관적 평가 도구를 통해 학생
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대학 입시제도는 수능 점수와 학생들의 성적을 바탕으로 학생들을 선발하는 대표적 1. 교육의 선발 기능 개념
2. 교육 선발의 사회적 역할
3. 학력 분류의 의미와 구조
4. 학력 분류에서 인간성 분류로의 변형 과정
5. 교육 선발 기
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교육은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어 사회적 통합, 계층의 이동, 문화의 전승 등 다양한 사회적 기능을 수행한다. 사회적 기능의 하나로서 교육은 계층 간 이동의 수단이다. 예를 들어, 한국에서는 대학 입시제도를 통해 상위 계층뿐 아
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교육의 문제점
- 오늘날 우리나라는 학력사회의 풍토 및 치열한 대학 입시제도의 틀 속에서 구조화되고 영속화되고 있다. 그리하여 우리의 교육은 입시 위주의 교육, 지식 위주의 교육 또는 주지주의 교육 등의 비난을 받고 있다. 이는 현재
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