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교육 운동
1) 국내 대안학교의 특징
① 신앙을 바탕으로 한 교육이념
대안학교들 대부분이 종교단체와 밀접한 관련을 맺고 있다.
② 주체적 존재로서의 아동관
획일적이고 성적 지상주의의 일반 제도 교육을 비판하며 인간의 다양성을 존중하
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교육적 목적의 달성(Achievement of educational objective)
2) 운동특기의 계발(Development of athletic speciality)
3) 스포츠의 본질 추구(Pursuit of the spirit of sport)
4) 참여폭의 확대(Enlargement of the extent of participation)
3. 학원스포츠 활성화를 위한 제도의 개혁
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대학에로의 자녀 입학 때문이다. 공교육을 통해 사적 이익을 극대화시켜온 부모일수록 더욱더 공교육이 “성”에 차지 않게 되고, 그로부터 “브랜드대학”에의 입학을 위해 악성 사교육인 “입시 과외”를 선호하게 된다. 그들은 공교육을
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이 주호 의원 (현 17대 한나라당 비례대표 국회의원)
1. 현행 대학 학생 선발제도의 가장 큰 문제점
정부, 더 정확히 말하면 교육부의 관치(官治)가 가장 큰 걸림돌입니다. 교육부는 지난 10여년 동안 오로지 입시 문제로 고교와 대학을 규제했
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리포트, 더북, 2003.
손준종, 일제 식민지 시기 학력 담론의 출현과 분화, 한국교육학연구, 9권 1호, 2003.
송호근김우식이재열 편, 한국사회의 연결망 연구, 서울대학교출판부, 2004.
오욱환, 학교교육과 불평등-교육사회학 논문 묶음 I, 교육과학
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교육사회학 이론의 특성
2. 뒤르케임과 기능주의 전통
3. 마르크스 주의 교육사회학 이론
4.베버와 해석적 접근
Ⅲ. 교육사회학 연구방법
1. 연구대상
2. 연구방법
3. 연구과정
4. 연구과정의 실제
5. 결론
Ⅳ. 근대 교육제도의 형성과
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제도를 비롯한 평등지향 교육 정책을 유지하돼 지식기반 사회에 걸맞도록 교육여건을 바꾸어 나가는 방향이 바람직하다고 본다.
참고 문헌
김송일, ‘평준화정책의 가능성과 한계’ 2003
김신일, 『교육사회학』교육과학사, 2000
박남기, ‘교
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교육의 위기, 동문사.
문용린(2002), 학교교육 이렇게 살리자, 나남출판. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 현실
2. 학교교육의 문제점
1) 학벌위주의 사회
2) 현재 교육 자체가 가지고 있는 문제점
3) 입시위주 교육
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교육이 가져온 부정적인 측면을 해소하고 공교육의 입지가 다시 고개를 드는 그날까지 끊임없이 노력하고 방법을 강구해야 할 것이다.
참고문헌
임창재, “우리나라 사교육에 대한 교육사회학적 고찰 - 사교육 1번지 '대치동'의 시사점을
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인터뷰 : 도시 속 작은 학교
1) 도시 속 작은 학교
4) 하고 싶은 말
Ⅳ. 대안학교 대두의 배경
1. 외국의 대안학교
2. 한국 교육의 현주소와 대안학교의 대두
1) 한국 교육의 현주소
2) 대안 교육의 대두
3. 문화사회학적 관점
Ⅳ. 결론
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