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회의 주체로 성장하는 데 필수적인 기반이 된다.
세계화 시대에 접어들면서, 다양한 문화를 이해하고 협력하는 능력은 이제 개인의 경쟁력을 넘어 국가의 경쟁력에도 중요한 요소로 자리 잡았다. 다문화교육은 학생들이 단순히 지식을 쌓는
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하고 상호교류할 수 있는 재정적, 제도적 지원체게 구축 프로그램을 만들어야 한다. 온라인상의 경진대회 및 협력연대의 협력시스템을 구축함으로써 문화이해에 대한 교류와 문화교육의 파급효과를 극대화할 수 있다. 신뢰와 네트워크, 공통
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가진 힘을 단순히 기술적인 표현이나 창작물의 완성도에서 찾기보다는, 그것이 인간의 삶을 바라보는 시선을 얼마나 깊게 만들 수 있는가에서 찾는다. 문화예술교육은 바로 그 지점을 자극하는 교육이며, 각자가 가지고 있던 일상의 상처와
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문화교육은 이러한 여러 분야 속에서 하나의 소제로 다루어질 수도 있고 특성화된 별도의 프로그램을 통해 운영될 수도 있다.
1) 특별활동
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
특별활동 중에서는 특히 계발활동, 봉사활동, 행사활동이 다문화교육에
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문화가족 부모의 역할과 부모교육의 방향성
1. 다문화가족의 정의
2. 다문화가정의 현황
3. 다문화가족의 증가원인
1) 남성들의 결혼문제 해결을 위한 국제결혼 성행
2) 외국인 유입의 급격한 증가
3) 한국 화교(중국 국적을 가진 해외거
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교육진흥협회(2001). 「일본어교육시설요람」.
財團法人日本語敎育振興協會(2001). 「日本語敎育施設要覽」.
北京市語言文字工作委員會 編(2001). 「普通話水平測試指南」. 北京出版社.
Baker, C.(1996). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Cleved
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문화를 사진과 영상자료를 통해 배운다면 그 효과는 그 무엇보다 클 것이다.
3) 다문화 가정 여성취업교육
농촌에 사는 다문화 가정이나, 3D업종에 몸담고 있는 다문화 가정에서 특히 부각된다. 사회적·경제적으로 낮은 위치에 있게 되면서 \'
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로, 고부갈등의 정도는 시어머니와 동거할 때 가장 크게 나타나며, 거주단위를 따로 할 때 감소하는 경향이 있다 구정화, 박윤경, 설규주, 다문화교육의 이해와 실천, 정민사, 2018, p.127.
. 고부관계 문제는 가족 내에서 갖고 있는 교유의 문제로
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정보를 교류할 수 있는 자리를 만들면 좋을 것 같다. 그런 곳에서 다른 다문화 가정의 가족들과 만나고 정보를 나눔으로써 더 행복하고 즐거운 한국에서의 생활을 할 수 있을 것이다. 가장 중요한 것은 어릴 때부터 시작되는 교육인 것 같다.
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문화 가정을 위해 많은 기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며, 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할
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