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숙명여대, 2012
- 장명진, “도시환경디자인 향상을 위한 통합디자인 개념의 유형화”, 부경대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 델파이기법의 개념
2. 델파이기법의 절차
3. 지역사회 욕구 사정에서 델파이 기법이 갖는 장점과 단점
1)
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자기보호 실태조사연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문.
*목 차
Ⅰ. 공모사업 신청개요
1.프로그램명
2.프로그램 개요
3.프로그램 대상과 문제 정의
1)프로그램 대상과 인원
2)대상집단의 문제정의 및 욕구사정
Ⅱ. 신청프로그램의 목적
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아이들을 위해 흥미를 이끌어 낼 수 있는 시청각 자료를 활용하고 수업 후 상담을 통하여 아이들의 입장에 서서 깊이 있게 생각해 보면서 아이들에게 많은 인기를 얻기도 하였습니다. 짧은 경험이었지만 이 소중한 경험들을 통하여 하나의 프
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2), 한국학연구3,숙명여대 한국학연구소
(1994ㅁ), 국어 띄어쓰기법 개선에 관한 연구, 한국학연구 4,숙명여대 한국학연구소
9. 박홍길(1980), 국어 교과서에 나타난 띄어쓰기 현실,한글 168,한글학회
10. 시정곤(1989), 남북한 띄어쓰기 규정의 비교,
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2010. I. 서론
II. 본론
1. 성차별의 원천
2. 여성차별 이론
1) 가부장제
2) 성별노동분업
3. 일반적으로 여성이 겪는 차별
1) 근로여성의 차별
2) 우리나라의 일반적인 여성차별
4. 성 고정관념과 성차별
1) 성 고정관념이란?
2) 성 고정관
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2013
- 정희정, “경계선 지적기능장애 아동의 특성 연구”, 숙명여대, 2006
- 신진숙, “유전적 지적장애 아동의 특성과 교수적 방안 탐색”, 한국지적장애교육학회, 2008
- 주휘경, “지적장애 청소년의 정기적 신체활동 참여가 긍정적 자기인식
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입학준비에 대한 장애유아 부모의 요구”, 단국대, 2013
- 방지희, “지적장애 아동의 의사소통 개선을 위한 언어중재 특성 분석”, 단국대, 2013
- 정희정, “경계선 지적기능장애 아동의 특성 연구”, 숙명여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지
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2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 학습자의 정의적 요소에 대한 일반적 정의
2. 학습자의 정의적 요소 중 '동기'에 대한 정의
1) 일반적 정의
2) 통합적 동기와 도구적 동기
3) 내적동기와 외적동기
3. '동기'와 관련한 개인적 경험 고찰
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숙명여대 아세아 여성문제연구소.
송하일(2007), 성차이어와 성차별어에 관한 고찰, 아주대학교 석사학위논문,
여정권, 이창섭, 남상우(2007), 중학교 혼성체육수업에서 남학생들이 인식하는 역차별 사례분석, 한국스포츠사회학회지, Vol.20.No.1 29
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자기보호 실태조사연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문.
Ⅰ. 공모사업 신청개요
1. 프로그램명
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 대상과 문제 정의
1) 프로그램 대상과 인원
2) 대상집단의 문제정의 및 욕구사정
Ⅱ. 신청프로그램의 목적 및
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