|
수업기법, 수업모형 및 평가에 관한 연구
◇ 충북 초등학습지도연구회(1996), 수업모형의 운영별 탐색, 충북교육청 Ⅰ. 사회과학습(수업, 교육)의 이론
1. 사회과 수업의 방향
2. 교재의 재구성과 수업 계획
3. 사회과 수업의 질을 높이기 위
|
|
|
수업과 평가
※ 문제 해결 학습 (Problem Based Learning)
♤ 문제해결학습(PBL)
♤ 문제의 성격
♤ 문제해결과정
♤ 문제중심학습에서의 교사와 학생의 역할
# 별첨#
1. 모의 수업: 학습 지도안
2. 모의 수업: 모둠 활동 계획서
3. 모의 수업: 반
|
|
|
2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용린 역(2004) 도덕성의 발달과 심리, 학지사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현실사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원
변영계(2009)
|
|
|
2) 개념적 교과과정(Notional Syllabus)
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 기본방향
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용
1. 내용체계
1) 언어 기능
2) 의사 소통 활동
3) 언어 재료
2. 학년/단계별 성취 기준
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)
|
|
|
2) 개념 정의
2. 연구 설계 1) 연구 대상 및 연구 장소 2) 연구 시기 및 연구 절차 3) 검사 도구 및 분석 방법
3. 연구의 제한점
Ⅳ. 다중 지능을 활용한 수업의 실제 1. 다중 지능을 활용한 수업 모형
|
|
|
2. 방과후 자율 체육활동의 형태
3. 방과후 자율 체육활동의 목적
1) 건강의 증진
2) 운동 기능의 향상
3) 사회적 성격의 발달
4) 여가의 선용
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습모형
1. 요소기능지도 수업모형(체조활동)
2. 스포츠
|
|
|
수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료, 1998
한국초등영어교육학회대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 일일사, 2001
한국초등영어교육연구회, 초등
|
|
|
2) 가네(Gagne)이론의 약점
6) 가네의 미래의 수업설계이론과 실제에 관한 영향
7) 가네이론의 의의
8) 가네 이론의 한계
3. 브루너의 교수이론
1) 교수이론의 기능적 특성
2) 학습의욕
3) Bruner의 교수 원리
4) 대안 탐색 과정
① 활성화 ②
|
|
|
수업모형과 교실 영어, 서울 : 민족문화문고 간행회
ⅵ. 편유라(2006), 제 7차 교육과정에 반영된 의사소통기능 중심 교수법과 그 사용의 실제, 아주대 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 의사소통능력의 정의
Ⅱ. 의사소통능력의 요소
1. 문법
|
|
|
2) 유의미 학습에서의 인지과정
3) 오수벨의 학습과제의 제시방법
3. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 지적 기능
2) 언어적 정보
3) 문제해결
4) 운동기능을 위한 수업설계
5) 태도
4. 가네의 수업이론의 재조명
5. 브루너(Bruner)의 발견학습이론
|
|
메뉴펼치기
