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교육과정운영
6) 적성발견을위한 경진대회 7) 전공 동아리운영
3. 적성 중심 전공 배정기준안
1) 학생희망 2) 특기항목의 가산점 3) 적성발견 학습점수
4) 학부공통 과목점수 반영 5) 정원비율
6) 배정시기 7) 복학생 배정
4. 전
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교육 담당 교원 양성 과정도 거의 없는 실정이다.
⑤ 교육과정은 영재학교에서는 속진과 심화를, 영재학급과 영재교육원에서는 수학과 과학 분야를 중심으로 심화학습이 주로 방과후 활동으로 이루어지고 있다. 수업 내용과 방법에서는 영재
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/ 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1, 방과 후 보육의 목적, 원리, 특징,
2. 방과 후 아동보육의 필요성
3, 방과 후 교사의 역할과 자질
4. 방과 후 아동지도의 유형 및 현황
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학습지도, 현장체험, 학원수업 등
# 일시보호서비스
- 아동보호전문기관 내 일시보호시설에서 보호 받고 있는 피해아동에게 제공하는 생활지도 등의 서비스를 의미
(3) 사후관리
# 종결된 사례에 대해 재학대의 예방과 가족의 안정유지를 위하
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과 매우 밀접한 관계에 놓여있기 때문에 사회복지행정의 발달은 복지국가, 사회복지정책의 국가로 나아가기 위한 필수적인 디딤돌의 역할을 한다. 사회복지행정은 사회복지서비스조직을 중심으로 복지정책과 복지 서비스를 이어주는 가교
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지도서, 교수학습 과정안, 학생용 학습지, 가정 통신문, 게시용 자료, 학교 방송용 자료 등 6개 영역으로 구성하였다.
다. 현장에서 성교육 지도를 할 때 필요한 영역의 파일만 준비하면 전반적인 교수학습 진행이 가능하도록 제작하였으며 필
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교육과정 결정 및 운영의 자율성을 확대 할 수 있다. 또한, 알기 위한 학습, 행동하기 위한 학습, 존재하기 위한 학습으로 신지식인을 위한 교육이 가능하다.
참고문헌
ⅰ. 김영수(1999), 인터넷을 활용한 수업에서 구조화된 협동학습 전략과 보
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과 삶」
Richard J. Gerrig 저 ∥ 박권생 역
「간단명료한 심리학」
Michael W.Eysench 저 ∥ 이영애 역 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 관련 이론
-사회학습·인지이론과 Mischel
2. 사례·분석
3. 교육 방법
-유혹에 저항하는 행동의 학습
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고
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교육개발원 기능학습과정>
3. 재구성한 BASE별 협동학습 운동기능수업모형
가네의 운동기능 지도 단계와 심프슨의 기능 학습모형 및 한국교육개발원의 과정의 내용을 5단계로 간추려 본 수업의 운동기능 학습과정을 설정하였다.
1) BASE별 협
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과정을 통해 학생의 조작 과정과 그 결과를 수업과 통합시키며 평가할 수도 있다.
Ⅵ. 결론
정보화에 발맞추어 이제 학교에서는 교수학습지도에 ICT를 활용하여 교육성과를 높이고, 학생들의 자율학습 능력을 신장시키고 창의력, 응용력, 문
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