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사회의 변화와 가정의 요구
3) 교사들의 의식변화, 즉 교사들의 교육관에 대한 변화의 요구
4) 사교육비 절감 방안으로서 요구
Ⅳ. 방과후학교의 목표
Ⅴ. 방과후학교 운영체제
Ⅵ. 방과후학교의 주요 프로그램
1) 특기・적성 계발
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수업의 확대 실시
1)교육개혁안의 배경 및 방향
2)방과후 학교의 정의
3)우리나라 방과후 교육활동의 실태
3. 연구 범위 및 방법
Ⅱ. 본론
1.방과후 수업의 사례연구
1) 인천 석남초등학교의 사례
가. 인천 석남초등학교 특기적성 교육 현
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교육의 성격 및 특성
4. 유치원-초등학교 연계 교육의 요소
1) 교육과정
2) 교사
3) 환경구성
5. 연계 교육에 대한 외국의 동향
1) 프랑스
2) 독일
3) 미국
4) 일본
5) 영국
6. 우리나라 유․초 연계교육 실태
참고자료
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회복한다는 의
미이다. 정치적 측면에서는 복수의 통치권이 존재하는 상황을 종식시키고 단일 정권을 수립하는
것, 곧 <국권의 통일>을 뜻한다. 그리고 사회 문화적 측면에서는 생활 양식과 의식의 동질화, 즉
민족의 화합을 의미한다. 이
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문제
3. 교원(휴먼웨어) 연수 문제
4. 지원 체제
5. 정보 관련 교육 과정 운영 문제
1) 정보 관련 교과 지도 강화
2) 정보 관련 교과서의 개편 주기 단축
3) 정보 관련 교과의 개발 방향
6. 교육정보화 인프라 구축 문제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법
2. 대한민국 운동부 교육의 현실 …P2~3
1) 학생 선수 학습권의 실태 및 문제점
2) 대회운영방식의 실태 및 문제점
3) 체육특기자 제도의 실태 및 문제점
4) 학생 선수 훈련 및 관리제도의 실태 및 문제점
3. 선진국의 학교 운동부 교육
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사회 교육 불평등의 원인
2) 우리나라 교육 불평등의 원인
3. 교육격차의 분석
1) 교육격차의 개념
2) 교육격차 관련 요인
3) 교육격차 분석 모형
4. 한국교육이 직면한 불평등의 문제
1) 한국교육의 양적 성장 문제
2) 지역 간 교육 불평등
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학습 자료의 개념과 중요성
2. 좋은 수업을 위한 교수-학습 자료의 선정 및 활용
Ⅱ. 本 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1. 이야기 나누기 교재
2. 영역 활동 교재
1) 수영역
2) 신체
3) 언어영역
4) 조작 놀이 영역
5) 과학 영역
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프로그램
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 노력
Ⅷ. 공교육(학교교육)에 대한 제언
1. 교사의 전문성과 열정에 따른 권위가 확립되어야 한다
2. 체계적인 대학 입시 제도와 진로 지도가 정착되어야 한다
3. 학부모 및 사회는 학교와 교사
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사례
1. 외국의 운영사례
1) 독일의 이원화 제도
2) 영국의 샌드위치 제도(sandwich system)
3) 미국의 일 중심 학습
4) 프랑스와 호주의 현장실습
2. 전문대학의 3년제 운영 및 실습학기제, 다학기제와 현장실습
3. 현장실습과 TRITAS
4. 다단계 현
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